普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
下列关于该实验的说法，不正确的是
A. A组和B组都利用了杂交的方法，目的是一致的
B. A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产
C. B组育种过程中，必须用到秋水仙素等物质
D. C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
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普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
下列关于该实验的说法，不正确的是
A. A组和B组都利用了杂交的方法，目的是一致的
B. A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产
C. B组育种过程中，必须用到秋水仙素等物质
D. C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
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普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
下列关于该实验的说法，不正确的是（）
A. A组和B组都有利用杂交的方法，其目的是一致的
B. A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产
C. A组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种
D. C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
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（8分）普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制这两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组用不同的方法进行了如下三组实验，请分析回答:
(1)A组由F1获得F2的方法是 ________,F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占 。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中,最可能产生不育配子的是 ，其产生过程的理论基础是____________。
(3)A、B、C三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是 组,原因是 ________。
(4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是 ，与A组方法相比，其最大的优点是_______________________。
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普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
请分析回答：
（1）A组由F1获得F2的方法是________，F2中能稳定遗传的矮秆抗病植株占_________。
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，不存在等位基因的是______类。
（3）A、B、C三组方法中，获得的矮秆抗病小麦占子代中比例最小是______组的方法，
原因是_______________________________。
（4）矮秆抗病Ⅱ植株还需要用_____________________方法处理，以便获得矮秆抗病小麦新品种，该方法获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占_______。
（5）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮秆小麦（x）。用x与纯合高秆植株杂交，若子一代均为高秆，子二代高秆：矮秆=3:1，则说明矮秆性状是_________造成的结果，若子一代和子二代均为高秆，没有矮秆植株出现，则说明矮秆性状是________引起的，是______________（可遗传，不可遗传）的变异。
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普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
请分析回答：
(1) A组所用的育种方法是_________，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占__________。
(2) I、II、III三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是____________类。
(3)A、B、C三种方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是____________组，原因是_____________________________________________________________。
(4)想要通过矮秆抗病II获得矮秆抗病小麦新品种的具体做法是____________________，其作用原理是____________________________________________________。
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普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
请分析回答：
(1)A组中，由F1获得F2的方法是________，这种育种方法称为____________。
(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是______类，该类植株还需要用________________处理诱导染色体数目加倍，才能成为可育植株。
(3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是______组，原因是基因突变的频率极低且不定向。
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普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：请分析回答：
(1)A组中，由F1获得F2的方法是________，这种育种方法称为____________。
(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是______类，该类植株还需要用__________处理诱导染色体数目加倍，才能成为可育植株。
(3)A.B.C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是______组，原因是基因突变的频率极低且不定向。
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普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
下列关于该实验的说法，不正确的是
A. A组和B组都利用了杂交的方法，目的是一致的
B. A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产
C. B组育种过程中，必须用到秋水仙素等物质
D. C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
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普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。某高中学校生物研究性学习小组利用不同的方法进行了如下三组实验,请分析回答：
（1）A组的实验中,由F1获得F2的方法是______________；F2矮秆抗病植株中，不能稳定遗传的占__________。
（2）矮秆抗病的I、II、III三类植株中，最可能产生不育配子的是______________类。
（3）以上A、B、C三组育种方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_____________组。其原因是__________________________。
（4）B组的育种方法是_____________。其过程中“处理”的具体方法是_____________。
（5）在一块应稳定遗传的高杆小麦田中，发现了一株矮秆小麦。试分析该性状出现的原因可能___________（写两种）。
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现有两个纯种普通小麦品种，品种①高秆抗病（TTRR），品种②矮秆易感病（ttrr），控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。下图表示利用品种①、②培育品种⑥矮秆抗病纯种的相关育种方法，其中，Ⅰ～Ⅶ代表育种过程。请据图回答：
（1）由品种①、②经过Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ过程培育出新品种⑥的育种方法是_____________，其依据的原理是________________。
（2）过程Ⅵ常利用______________获得的单倍体幼苗，再通过Ⅶ，即用__________（填某种化学试剂名称）处理幼苗获得ttRR，这种育种方法的显著优势是________________。
（3）通过Ⅳ、Ⅴ也可培育出品种⑥，其中，过程Ⅳ常用X射线等处理植物，处理对象常选用萌发的种子或幼苗，其原因是________________________，发生基因突变的几率较大。
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普通小麦 中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
请分析回答：
（1）A组育种的原理是 ，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占 。
（2）B组育种方法的优点是 。
（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 组，原因是 。
（4）图中甲、乙的操作方法依次是 、 。
（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。取该小麦种子在其他小麦田种下让其自交，若还全是高杆，说明矮秆性状的出现是由 引起的；若后代出现高杆、矮秆两种性状，则是基因突变引起的。
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