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下列有关日本大化改新的说法，不正确的是
A. 改革前日本面临严重的社会危机 B. 开始于公元646年
C. 仿照中国的秦汉制度进行改革 D. 是一场自上而下的政治改革
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为消除国内统治危机，公元646年日本任用一些从中国归来的留学生进行（ ）
A. 商鞅变法 B. 大化改新 C. 农奴制改革 D. 明治维新
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日本是一个善于学习的民族。公元646年日本开始进行大化改新，这场改革学习的对象是
A.欧洲 B.美国 C.中国 D.荷兰
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年(大化二年)元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
材料二 西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力、物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
请回答：
（1）依据材料分析，日本和拜占庭帝国出现统治危机后各是如何应对的？结合所学知识指出分别造成了怎样的影响？
（2）概括说明日本和拜占庭帝国对待其他先进文明各持什么态度。
（3）日本和拜占庭帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
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阅读下列材料并回答问题。
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占廷帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占廷帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
（1）参照以上信息，说一说日本和拜占廷帝国出现统治危机后分别是如何应对的？
（2）日本和拜占廷帝国对待危机所持的不同态度分别给两国带来什么样的不同结果。
（3）日本和拜占廷帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
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为迎接半期考试，小华在复习“大化改新”时整理了笔记，其中有误的是( )
A.背景：大和朝廷的统治出现危机
B.时间：646年
C.内容：效仿中国隋唐制度进行了政治、经济等方面的改革
D.意义：使日本从封建社会过渡到资本主义社会
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公元7世纪中期，日本仿照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会的进一步发展开辟了道路，使日本从奴隶社会过渡到了封建社会。这次改革是
A. 查理•马特改革
B. 大化改新
C. 明治维新
D. 孝文帝改革
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公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。以下对这次改革的判断，正确的是
A.日本实现社会转型为大化改新准备了条件
B.汉字的偏旁、部首、特别是活字印刷影响了当时的日本
C.改革使日本成为亚洲强国，并走上对外扩张道路
D.中国的先进文化促进了日本社会的发展
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为迎接期末考试，小华在复习“大化改新”时整理了笔记，其中有误的是：
A. 背景：大和朝廷的统治出现危机
B. 内容：效仿中国隋唐制度进行了政治、经济等方面的改革
C. 时间：646年
D. 意义：使日本从封建社会过渡到资本主义社会
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改革促进社会进步，进一步深化改革是新时期中国特色社会主义的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料一 645年即为大化元年。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。日本学习中国唐朝律令制度等进行的改革被称为“大化改新”。大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。
（1）根据材料一及所学知识写出大化改新的时间、效仿对象、主要内容。
材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
（2）根据材料二写出封君封臣以什么为纽带？写出封臣对封君的义务。
材料三
（3）你认识图中的历史人物吗？任选一个写出其历史贡献。
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