某实验小组利用如图甲所示的装置探究加速度与物体质量、物体受力的关系。
(1)下列实验操作中，正确的是_________(填选项前面的字母).
A.牵引小车的细绳必须与长木板保持平行
B.实验中必须保证砝码桶的总质量远远小于小车的质量
C.将长木板没有滑轮的一端垫高，挂上砝码桶，直到小车能沿着木板匀速下滑
D.改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力，才能进行实验
(2)按照正确的操作步骤，打出了一条纸带。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，测出相邻计数点之间的距离，如图乙所示。此时小车的加速度a=_________m/s2 (结果保留两位有效数字)。
(3)某同学将装置放在水平桌面上，在没有平衡摩擦力的情况下，改变小车的质量，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图丙所示的A、B两条直线。若两次实验中小车的质量分别为mA、mB,由图可知，mA____mB (选填“>”“<”或“=”)。
高三物理实验题中等难度题
某实验小组利用如图甲所示的装置探究加速度与物体质量、物体受力的关系。
(1)下列实验操作中，正确的是_________(填选项前面的字母).
A.牵引小车的细绳必须与长木板保持平行
B.实验中必须保证砝码桶的总质量远远小于小车的质量
C.将长木板没有滑轮的一端垫高，挂上砝码桶，直到小车能沿着木板匀速下滑
D.改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力，才能进行实验
(2)按照正确的操作步骤，打出了一条纸带。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，测出相邻计数点之间的距离，如图乙所示。此时小车的加速度a=_________m/s2 (结果保留两位有效数字)。
(3)某同学将装置放在水平桌面上，在没有平衡摩擦力的情况下，改变小车的质量，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图丙所示的A、B两条直线。若两次实验中小车的质量分别为mA、mB,由图可知，mA____mB (选填“>”“<”或“=”)。
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某实验小组利用如图甲所示的装置探究加速度与物体质量、物体受力的关系。
(1)下列实验操作中，正确的是_________(填选项前面的字母).
A.牵引小车的细绳必须与长木板保持平行
B.实验中必须保证砝码桶的总质量远远小于小车的质量
C.将长木板没有滑轮的一端垫高，挂上砝码桶，直到小车能沿着木板匀速下滑
D.改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力，才能进行实验
(2)按照正确的操作步骤，打出了一条纸带。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，测出相邻计数点之间的距离，如图乙所示。此时小车的加速度a=_________m/s2 (结果保留两位有效数字)。
(3)某同学将装置放在水平桌面上，在没有平衡摩擦力的情况下，改变小车的质量，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图丙所示的A、B两条直线。若两次实验中小车的质量分别为mA、mB,由图可知，mA____mB (选填“>”“<”或“=”)。
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在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中，某实验小组利用如图所示的实验装置，将一端带滑轮的长木板固定在水平桌面上，木块置于长木板上，并用细绳跨过定滑轮与砂桶相连，小车左端连一条纸带，通过打点计时器记录其运动情况。
(1)下列做法正确的是（_____）
A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将砂桶通过定滑轮拴在木块上
C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源
D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度
(2)某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a－F关系可用图中的________表示(图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力)。
（3）右图是打出纸带的一段，相邻计数点间还有四个点未画出，已知打点计时器使用的交流电频率50 Hz。由图可知，打纸带上B点时小车的瞬时速度vB＝________m/s，木块的加速度a＝________m/s2。(结果保留两位有效数字)
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某实验小组利用光电计时器等器材来探究合力一定时，物体的加速度与质量之间的关系，实验装置如图甲所示。
（1）本实验在正确操作的情况下，保持钩码的质量m不变．通过增加小车上的配重片来改变小车和遮光片的总质量M，由光电计时器（图中未画出）可读出遮光条通过光电门1、2的时间分别为△t1、△t2，用刻度尺测得两个光电门之间的距离x，用10分度的游标卡尺测得遮光条的宽度为d。则小车的加速度表达式=_____（表达式均用己知字母表示）．测得遮光条的宽度如图乙所示．其读数为____mm．
（2）该小组通过实验得到-
图像，如图丙所示。则所挂钩码的质量m=_____kg。（当地的重力加速度为g=9.8m/s2）
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（4分）某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，探究物体的加速度与受力的关系，通过改变重物的质量，利用传感器可得到滑块运动的加速度a和所受拉力F，而后做出a-F关系图象．他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图（b）所示．由图象可知图线Ⅱ不过坐标原点的原因是________________________；滑块和加速度传感器的总质量m＝________kg．
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（9分）实验小组用如下图（甲）所示装置探究“加速度与物体质量、物体受力的关系”.实验中小车质量为M，钩码质量为m，用钩码所受的重力作为小车受到的合力.
（1）下列说法正确的是
A.每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
B.实验时应先释放小车后接通电源
C.本实验中M应远大于m
D.在用图像探究加速度与质量关系时，应用a-1/M图像
（2）实验小组测出若干组F-a数据，然后根据测得的数据作为如图乙所示的a-F图线，发现图像既不过原点，又不是直线，最主要的原因是
A.没有平衡摩擦力或平衡摩擦力时所垫木片太薄，且小车质量较大
B.没有平衡摩擦力或平衡摩擦力时所垫木片太薄，以及钩码的质量较大
C.平衡摩擦力时，所垫木片太厚，且钩码质量较大
D.平衡摩擦力时，所垫木片太厚，且小车的质量较大
（3）在探究加速度与力的关系时，图丙为某次试验中打出的纸袋，打电计时器的电源频率为50Hz，则加速度a=______m/s2（保留两位有效数字）
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（4分）“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，某小组同学实验时先正确平衡摩擦力，并利用钩码和小车之间连接的力传感器测出细线上的拉力，改变钩码的个数，确定加速度与细线上拉力F的关系。
(1)下列图象中能表示该同学实验结果的是_____
(2)某次实验中打出如图所示的纸带（打点计时器电源的频率为50Hz），则这个加速度值a =___________m/s2．（计算结果保留两位有效数字）
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“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，某小组同学实验时先正确平衡摩擦力，并利用钩码和小车之间连接的力传感器测出细线上的拉力，改变钩码的个数，确定加速度与细线上拉力F的关系．
（1）下列图象中能表示该同学实验结果的是
（2）某次实验中打出如图所示的纸带（打点计时器电源的频率为50Hz），则这个加速度值a= m/s2．（计算结果保留两位有效数字）
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(6分)“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，某小组同学实验时先正确平衡摩擦力，并利用钩码和小车之间连接的力传感器测出细线上的拉力，改变钩码的个数，确定加速度与细线上拉力F的关系。
(1)下列图象中能表示该同学实验结果的是_____
(2)某次实验中打出如图乙所示的纸带（打点计时器电源的频率为50Hz），则这个加速度值a =___________m/s2．
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在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，某小组设计了如图所示的实验装置。图中上下两层轨道水平且表面光滑，两小车前端系上细线，跨过滑轮并悬挂砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上。实验时通过控制装置使两小车同时由静止释放，然后可使它们同时停止运动。
（1）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使细线与轨道______；实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量_____小车的质量（选填“远大于”、“远小于”或“等于”）。
（2）本实验通过比较两小车的位移即可比较加速度的大小，这是因为小车的加速度a与位移x之间的关系式为：________。
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