下列选项中对复句类型判断有误的一项是（ ）
A. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列复句）
B. 演讲者发表演讲是为了让听众认同自己的观点，所以观点一定要鲜明。（因果复句）
C. 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。（转折复句）
D. 感恩不但是一种美好品德，而且是一种卓越的生活态度。（递进复句）
九年级语文选择题中等难度题
下列选项中对复句类型判断有误的一项是（ ）
A. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列复句）
B. 演讲者发表演讲是为了让听众认同自己的观点，所以观点一定要鲜明。（因果复句）
C. 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。（转折复句）
D. 感恩不但是一种美好品德，而且是一种卓越的生活态度。（递进复句）
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下列对复句类型判断有误的一项是 （ ）
A.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列复句）
B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（假设复句）
C.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（因果复句）
D.虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。（转折复句）
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下列选项中对复句的关系判断不正确的一项是（）
A.人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活。（并列复句）
B.他没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。（转折复句）
C.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（因果关系）
D.在他们内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（选择复句）
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下列说法不正确的一项是（）
A.“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活。”（这是并列复句，两个分句没有主次之分。）
B.语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。（划线句子是一个条件关系复句，其中关联词语使用恰当。）
C.“是日更定矣，余拏一小舟”（“更”是古代夜间的计时单位，一夜分五更，每更约两小时。）
D.“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”（古时住宅旁边常栽桑树、梓树，后人用桑梓指家乡。）
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下列关于汉语知识的判断有误的一项是( )
A. “如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”是假设关系复句。
B. “人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。”是条件关系复句。
C. “人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。”是并列关系复句。
D. “由于我有了这种防御，就继续大胆地工作起来。”是递进关系复句。
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对下列复句关系的判断正确的是（ ）
①这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
②于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
③人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
④在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
A.递进 承接 并列 选择 B.递进 并列 选择 承接
C.并列 承接 递进 选择 D.承接 选择 并列 递进
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下列选项说法有误的一项是（ ）
A. “这样冷的天，大人尚且受不住，何况是孩子。”这句话是转折复句。
B. “不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰。”这句话是并列复句。
C. “或者你去，或者他去，或者你们一起去。”这句话是选择复句。
D. “屋上的雪是早已有消化了的，因为屋里有火的温热。”这句话是因果复句。
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下面选项中表述不正确的一项是
A.句子按照某种逻辑关系组合在一起，构成复句。根据分句之间的关系可以分为：递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因复句、假设复句、和条件复句等类型。
B.《唐诗三百首》由清代孙洙选编，共选入77位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。
C.小说三要素：人物形象，故事情节，环境描写。故事情节和环境描写都为了塑造完美的人物形象而服务。
D.缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要的内容用自己的话说一遍”。缩写就像刘勰所说的“善删者，字去而意留”，最直接的方法就是“减少字数”。
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阅读课文第6、7两段，回答问题。
1.选段的中心论点是什么？
2.你怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”的含意？
3.下列句子各使用了什么论证方法？有什么作用？
(1)当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
(2)《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。”
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对下列复句的类型判断错误的一项是（ ）
A. 要是老师准许他读一段课文，他一定能读好的，一定的。（假设关系）
B. 圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走。（选择关系）
C. 我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。（转折关系）
D. 多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。（因果关系）
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