1588年8月，伊丽莎白一世发表战争动员讲话：“我有一颗国王的心、英格兰国王的心。我对西班牙或欧洲任何一位王子敢于侵犯我王国边界的行动嗤之以鼻。”本次动员之后的这场战争
A. 英国取胜得益于工业革命推动
B. 使加拿大成为英国的殖民地
C. 使大西洋的海上霸权向英国转移
D. 使英国确立了世界殖民霸权
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1588年8月，伊丽莎白一世发表战争动员讲话：“我有一颗国王的心、英格兰国王的心。我对西班牙或欧洲任何一位王子敢于侵犯我王国边界的行动嗤之以鼻。”本次动员之后的这场战争
A. 英国取胜得益于工业革命推动
B. 使加拿大成为英国的殖民地
C. 使大西洋的海上霸权向英国转移
D. 使英国确立了世界殖民霸权
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1588年8月，伊丽莎白一世亲临前线发表动员讲话：“我知道我仅仅有一副女人柔弱的身体，但我有一颗国王的心、英格兰国王的心。我对西班牙胆敢侵犯我王国边界的行动嗤之以鼻。”本次动员后英国的军事行动（ ）
A. 遭到了议会下院的否决 B. 奠定了大英帝国的根基
C. 说明英国已是世界帝国 D. 表明英王只是国家象征
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英国女王伊丽莎白一世(Elizabeth I,1533～1603)曾经同意英格兰海船掠夺加勒比海和中南美洲沿岸城市，引起敌方报复，由此在英吉利海峡发生了一场举世瞩目、激烈壮观的大海战。英国船只攻击的主要对象是哪个国家( )
A．葡萄牙 B．法国 C．西班牙 D．荷兰
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阅读材料，回答问题：
材料一 1492年10月12日，这一天，大西洋强劲的信风将哥伦布的船队送上了梦寐以求的新大陆，也就此吹开了隔绝各个大陆的无形屏障。从此，大国、强国的兴衰，将不再是封闭舞台上自我演绎的故事。相互的注视、融合和冲突，影响着所有剧情的走向。
材料二 如果说最早开始远洋冒险的葡萄牙和西班牙，主要是依靠暴力去进行赤裸裸的财富掠夺，那么，紧随其后的荷兰人由于缺少强大的王权和充足的人力资源，十分自然地选择了依靠商业贸易来积累财富，同时也积累着足以让自己强盛起来的竞争技巧和商业体制。
材料三 1558年伊丽莎白一世继承王位的时候，从英吉利海峡的那一边，不断地传来西班牙和葡萄牙航海探险家成功发财的消息。这些消息，是一个即将全面来临的时代，是对懵懂的人们发出的清晰信号。它意味着：在一个刚刚被重新发现的世界面前，谁能抢到先机，接受新的思想，谁更快地打破旧有的价值观念，谁就会更快地变得富有和强大。在新世界的游戏规则里，赢得海洋比赢得陆地更为重要。
——《大国崛起》（解说词）
根据材料，结合所学知识，回答下列问题：
（1）从上述材料中找出葡萄牙、西班牙和荷兰成为“大国”的不同途径。
（2）英国人究竟凭借什么敢于对抗已经在海洋上驰骋了近百年的强国西班牙？
（3）你认为成为一个大国需要具备什么条件？结合材料二回答英国的异军突起给你什么启示？
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为了资助哥伦布的远航，女王甚至卖掉了自己王冠上的珠宝。但是，她由此赢回了更加辉煌的王冠，那是世界霸主的桂冠。这个女王是 ( )
A．英国女王伊丽莎白一世 B．英国女王维多利亚
C．西班牙伊莎贝尔女王 D．英国女王伊丽莎白二世
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为了资助哥伦布的远航，女王甚至卖掉了自己王冠上的珠宝。但是，她由此赢回了更加辉煌的王冠，那是世界霸主的桂冠，这个女王是
A．英国女王伊丽莎白一世 B．英国女王维多利亚
C．西班牙伊莎贝尔女王 D．英国女王伊丽莎白二世
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英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展的角度来看，当时该“发明”的着眼点在于（ ）
A．抑制士族势力，加强中央集权 B．弘扬儒学正统，约束官吏言行
C．防范武将专权，完善官僚体制 D．强化君主专制， 培养忠臣顺民
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英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展的角度来看，当时该“发明”的着眼点在于（ ）
A．抑制门阀势力，加强中央集权
B．弘扬儒学正统，约束官吏言行
C．防范武将专权，完善官僚体制
D．强化君主专制，培养忠臣顺民
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英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展的角度来看，当时该“发明”的着眼点在于（ ）
A．抑制士族势力，加强中央集权 B．弘扬儒学正统，约束官吏言行
C．防范武将专权，完善官僚体制 D．强化君主专制， 培养忠臣顺民
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英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展以及创立角度看，该“发明”的着眼点在于（ ）
A．弘扬儒学正统，约束官吏言行 B．防范武将专权，完善官僚体制
C．抑制门阀势力，加强中央集权 D．强化君主专制，培养忠臣顺民
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