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修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗请你设计一个实验，对这个问题进行探究。实验材料：修正液、小白鼠6只、老鼠的食物(米饭、水)以及关小白鼠的笼子。
（1）提出问题：修正液对动物有伤害吗
（2）作出假设：__________________。
（3）实验方案：
①将食物和水平均分成两份，一份__________，另一份不做处理。分别置于甲、乙两个笼中。
②把6只小白鼠平均分成两组，两组鼠的大小、活动状况应________，分别置于甲、乙两个笼中。
③观察小白鼠的进食情况。若小白鼠不进食，可强行喂食。再观察一段时间。
（4）预测可能出现的现象是：__________。
（5）分析结果，得出结论。 __________
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修正液是同学们常用的一种文具，有刺激性气味，某兴趣小组认为修正液对人体有伤害。以下是该兴趣小组的探究实验，请补充完整。
（1）提出问题：_____________________，作出假设：_______________________。
（2）实验材料：修正液/8只健康等状况相同的小白鼠，两个笼子，食物（米饭），水。
（3）设计并实施实验：
①将实验小白鼠随机分成2组，每组4只，分别装入A.、B.两个笼子中。
②将食物分为A、B两份，A中拌有修正液，B中_______________，作为_______组。
③将A.食物放入A笼，B食物放入B笼。
④观察小白鼠进食后的表现情况。
（4）实验结果预测：若A组的小白鼠___________，而B组的小白鼠正常，说明_______________。
（5）分析回答：每组4只健康等状况相同的小白鼠，而不是1只，目的是为了_________________。
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请根据下面的资料分析作答：
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。据资料显示，修正液中含有铅、苯、钡等化学物质，如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重的是可能会导致白血病等并发症。但有些同学在做作业时，经常使用修正液涂改，以致吸入那些有刺激性气味的气体。有些同学甚至用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。我们不禁要问：修正液对生物体有危害吗？下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。
实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物——米饭，水，关小白鼠的笼子等
（1）根据材料，你提出的问题是：______。
（2）请联系生活实际作出假设：______。
（3）设计方案：
①取食物两份，分别放入甲、乙两个笼子中：其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，这样做的目的是____，该实验的变量是____。
②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放入以上的两个笼子中；请问如果每组只选用一只小白鼠进行实验行不行？为什么？_____。
③观察甲乙两组老鼠进食的情况。（如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠）
（4）实验现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常。
根据实验现象，你得出的结论是：_____。
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2008年9月，经国家食品局监测发现，国内许多知名品牌的牛奶都有三聚氰氨．我们不禁要问：三聚氰氨对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
实验材料：不知浓度的液态三聚氰氨，6只小白鼠、米饭、水以及关小白鼠的笼子．
提出问题：________
作出假设：不知浓度的液态三聚氰氨对动物体（没）有伤害．
设计方案：①将________平均分成两份，一份拌上不知浓度的液态三聚氰氨（为甲），另一份不作任何处理（为乙）．分别置于两个笼子；
②________．
③观察小白鼠的进食情况．若小白鼠不进食，可强行喂食；
④再观察一段时间．
预测可能会出现的现象：（1）________．
（2）甲、乙两组小白鼠都正常生活．
分析结果、得出结论：
若出现第（1）种情况，则说明________．
若出现第（2）种情况，则说明________．
由此可知，你认为食品能不能免检？________．为什么？________．八年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
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下图是人体呼吸系统组成图，请据图回答问题：
（1）人能嗅到各种气味，是因为 上部黏膜内有接受气味刺激的嗅觉细胞。
（2）既是气体的通道，也是食物的通道的是[ ] 。
（3）痰形成的部位是[ ] 。
（4）完成气体交换的重要场所是[ ] 。
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小芳在2017年张家界市初中生物实验操作考试中抽到实验一，如图1表示她制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的部分步骤，请据图回答。
（1）在步骤②的操作过程中，小芳同学闻到刺激性气味，含有该气味的物质主要来自细胞结构中的__________。
（2）观察时，若视野中出现较多气泡，是由于图1中所示的步骤_____________（填序号）操作不当引起的。
（3）如图2是显微镜的四个镜头，欲使视野中的细胞数目增多，应选用的镜头组合是 ___________（填序号）。
（4）图3为小芳视野中看到的物像，从A→B需要调节显微镜的___________________（填结构名称）。
（5）洋葱与人体相比，缺少的结构层次是__________。
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小芳在2016年衡阳市初中生物实验操作考试中抽到实验三，如图1表示她制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的部分步骤，请据图回答．
（1）在步骤②的操作过程中，小芳同学闻到刺激性气味，含有该气味的物质主要来自细胞结构中的________。
（2）步骤④染色过程滴的染色用液体是____________。
（3）观察时，若视野中出现较多气泡，是由于图1中所示的步骤________（填序号）操作不当引起的。
（4）如图2是显微镜的四个镜头，欲使视野中的细胞数目增多，应选用的镜头组合是___________（填序号）。
（5）用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞，第一次看到的物像在视野的右下角，欲使物像置于视野正中央．应将装片向________________方移动后才能达到好的效果。
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下图表示制作洋葱鳞片内叶表皮细胞临时装片的部分步骤，请据图回答下列问题。
（1）在步骤②的操作过程中，某同学闻到刺激性气味，含有该气味的物质主要来自细胞结构中的 。
（2）若是制作口腔上皮细胞临时装片，步骤①滴的液体是 ，步骤④滴的液体是 。
（3）观察时，若视野中出现较多气泡，是由于上图中所示的步骤 （填序号）操作不当引起的。
（4）下图是显微镜的四个镜头，欲使视野中的细胞数目最多，应选用的镜头组合是 。
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（6分）高兴同学用放大镜仔细观察蚯蚓的体表，没有发现“眼睛”这样的器官。蚯蚓没有眼睛能感受到光线的刺激吗？带着这样的疑问，他设计了在黑暗环境中进行的如图所示的实验。
根据实验回答下列问题
（1）本实验的变量是 。
（2）纸盒的遮光部分是该实验的___________组。
（3）该同学在纸盒中放置了多条而不是1条蚯蚓，其目的是_______________________
（4）在黑暗环境中，蚯蚓随机分布于纸盒中。突然打开手电，光照下的蚯蚓“惊慌失措”，四处乱爬，一会儿便全跑到被遮盖的阴暗处了。这说明_____ ___。
（5）蚯蚓上述趋利避害的反应属于_________________行为。
（6）除了以上探究的变量外,还有许多其他非生物因素影响蚯蚓的生活,请你说出其中两个: 。
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某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱。
检测环境：手和教室的空气。
实验设计：
第一步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好；打开2号培养皿，将其暴露在空气中约10分钟，盖好；3号不做任何处理。
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好；打开2号培养皿，将其暴露在空气中约10分钟，盖好；3号不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。
请根据以上实验设计，回答下列问题。
（1）设计3号的目的是_____。
（2）3号与1号形成对照试验。其实验的变量是_____。
（3）严格讲，对1号的操作是不正确的，因为打开1号培养皿用无菌棉棒接种时_____中的细菌也会进入，因此必须在无菌环境中操作。
（4）细菌、真菌生存的基本条件是：一定的水分、适宜的_____和丰富的_____。
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