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兴趣小组同学为了弄清即将维修的沼气池中气体的成分，进行了有关实验．请你与他们一起完成以下探究活动：
收集气体：将不加盖的矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再用木棍拨动使瓶中的水全部倒出（见图），然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖．这种方法属于______集气法．
对气体猜想：
猜想Ⅰ．全部是CH4； 猜想Ⅱ．全部是CO；
猜想Ⅲ．全部是CO2； 猜想Ⅳ．是CH4和CO2的混合气体．
实验和推断：
（1）若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体中含有______气体．
（2）步骤②的目的是______；步骤③“注水装置”应选图中的______（填序号）．
（3）若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立，其反应方程式为：______ CO2+2H2O；
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探究鱼鳔中的气体小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鱼鳔产生了兴趣。小明和小组同学一起对鱼鳔内气体的成分展开了探究活动。查阅资料知：鱼鳔内的气体主要是氮气、氧气和二氧化碳等。
（1）用两种方法测量鱼鳔内气体体积：找出你认为测量结果最不准确的一种方法，并说明理由_________________________。
A 用医用注射器抽取鱼鳔内气体，测量其体积；
B 在水下刺破鱼鳔，用排水集气法收集鱼鳔内气体并测量其体积（如图所示）。
（2）要用石灰水比较鱼鳔和空气中二氧化碳的含量高低，实验原理是（用方程式表示）__________________。实验方法是______________________________________。
（3）用图1所示装置测定鱼鳔内气体中氧气的体积分数，实验原理是______________（用方程式表示）。小明提出，也可用图2所示装置和药品测定鱼鳔内氧气的体积分数，是否可行，为什么？_______________________。
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某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，探究人体呼出的气体与空气成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示：
请依据图示回答以下问题：
（1）图中收集呼出气体的方法是______；
（2）①根据______，判断二氧化碳含量不同；②根据______，判断氧气含量不同；③根据______，判断水蒸气含量不同．
（3）通过上述实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出的初步结论是：
①______；②______；
③______．
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小明同学课下自制了如图的实验装置，对水通电分解进行了实验探究，请你和他一起完成此实验．
通电一段时间后，在两个试管中分别收集到两种气体．请回答：
（1）气体a为______，它连接的是电源的______极．
（2）如何检验左侧试管中的气体______．
（3）该反应的文字表达式是______
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某化学兴趣小组为了探究氧化铜能否代替二氧化锰作为双氧水的催化剂，进行以下探究：
（步骤一）该同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列两组实验：(其它可能影响实验的因素均忽略)
| 实验序号 | 3%双氧水体积 | 其他物质质量 | 待测数据 |
| ① | 20mL | ﹣ | |
| ② | 20mL | CuO 0.5g | |
（步骤二）对上述实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥称量得到0.5g黑色粉末。
(1)步骤一测量的“待测数据”是___。
(2)步骤一中，若实验②比实验①的“待测数据”更___(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快双氧水的分解速率；
(3)步骤二的实验目的是___；
(4)小明认为，仅根据以上实验步骤与现象，还不能证明氧化铜可以作为双氧水分解的催化剂，其理由是___。
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某化学实验小组同学用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，反应一段时间后收集到所需的氧气后停止加热。冷却后，同学们对剩余固体成分产生了兴趣，想要继续探究，老师鼓励了同学们勇于探究的想法。剩余固体的成分是什么呢？同学们做出了以下猜想：
（猜想与假设）甲同学认为：KClO3 、KCl 乙同学认为：KCl、MnO2
丙同学认为：（1）_____________________（填化学式）。
（反思与交流）经过讨论大家一致认为甲同学的猜想是错误的，理由（2）___________。
（实验探究）丙同学为了验证自己的猜想，做了如下实验：丙同学取适量的剩余固体加入到试管中并充分加热，同时用（3）________检验，观察到明显的实验现象，得出了自己猜想正确的结论。丙同学在加热过程中，试管内氯酸钾的质量与加热时间的关系如下图所示，其中正确的是（4）_____（填字母）。
（总结与归纳）经过讨论，同学们根据以上探究过程得出了若证明乙同学的猜想正确，其主要思路是：只要证明剩余固体中（5）__________________一定不存在即可。
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某化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验室制取气体的探究．
请你参与探究并回答下列问题．
（1）完成下表：
| 气体 | 药品 | 装置组合 | 反应的化学方程式 |
| 氧气 | 氯酸钾和二氧化锰 | | |
| 氢气 | | A、C | |
| 二氧化碳（干燥） | 大理石和稀盐酸 | | |
（2）常温下NO是一种无色、难溶于水的气体，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体（2NO+O2═2NO2）．为了收集纯净的NO气体，利用下图所示仪器Ⅰ、Ⅱ，用胶管将_______（填导管口字母）与c相连组成收集装置．收集时，应先在Ⅰ中______．
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化学实验兴趣小组的同学设计出简单的实验方案来验证呼出的气体与吸入空气中主要成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示：
（1）先用_____法收集两瓶呼出气体。
（2）仪器 A 的用途_____
（3）请你将主要实验操作、现象和结论以文字的形式填入下列表格中的横线部分：
| 探究目的 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论（填“高” 或“低”） |
| 比较吸入的空气与呼 出气体中氧气含量的 不同 | 将两根①_____ 的小 木条分别插入空气样 品和呼出气体的样品 | 空气样品中的小木条 无明显现象； 呼出气体的样品中的 小木条②_____。 | 空气样品中氧气的 含量比呼出气体中 的氧气含量③_____ |
| 比较吸入的空气与呼 出气体中二氧化碳含 量的不同 | 向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中滴入④_____的澄清石灰水，振荡 | 空气样品中的澄清石 灰水无明显变化； 呼出气体的样品中的 澄清石灰水变⑤_____。 | 空气样品中二氧化 碳的含量比呼出气 体中的二氧化碳含 量⑥_____ |
| 比较吸入的空气与呼 出气体中水蒸气含量 的不同 | 取两块干燥的玻璃 片，对着其中一片哈 气，将另一块玻璃片 放置在空气中 | 对着哈气的玻璃片上 出现⑦_____； 另一块玻璃片无明显 变化。 | 空气样品中水蒸气 的含量比呼出气体 中的水蒸气含量⑧_____ |
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小云同学对烧煮食物的某种固体酒精产生了浓厚的兴趣，于是她进行了以下探究活动、请你一起参与她的探究过程吧!
【提出问题】：固体酒精是固态的酒精吗？
【查阅资料一】：酒精，学名乙醇，化学式为C2H6O，熔点为-114、1℃，沸点为78、5℃，易溶于水，能与水以任意比互溶、
【得出结论】：小云认为固体酒精不是固态的酒精，她作出该判断的理由是：________．
【实验探究Ⅰ】：
取少量固体酒精置于蒸发皿中，用火柴点燃，固体酒精完全燃烧后，蒸发皿中残余了少量白色固体、
【提出新问题】：残余的白色固体究竟是什么呢？
【查阅资料二】：由硬脂酸和氢氧化钠反应生成的硬脂酸钠作为凝固剂，酒精填充在硬脂酸钠骨架间隙中，即可得到固体酒精、固体酒精在较高的温度下燃烧时，硬脂酸钠可完全转化为硬脂酸矛畦盂氧化钠，硬脂酸和酒精均可完全燃烧生成二氧化碳和水．
【实验探究Ⅱ】：请你完成以下实验报告
| 序号 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ① | 用铂丝蘸取残余固体在酒精灯上灼烧 | 火焰呈黄色 | 固体中含有Na+ |
| ② | 将残余固体置于足量蒸馏水中并搅拌 | 固体全部溶解 | 固体可溶于水 |
| ③ | 取少量②所得溶液，向其中滴加紫色石蕊试液，并振荡 | 溶液变蓝色 | 此溶液呈________ 性 |
| ④ | | | 该固体为氢氧化钠和碳酸钠的混合物 |
【联想与解释】小云联想到老师用玻璃导管将纯净的氢气导出并点燃时，燃烧火焰为黄色，其原因可能是：________、
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某化学兴趣小组对
的性质进行了探究。实验步骤如下：
步骤1：如图1所示装置的气密性良好（图中a处连接气体压力传感器），甲、乙、丙三个烧瓶的容积均为250mL，分别收集满，三个注射器内各装有85mL液体。
步骤2：三位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡烧瓶。
步骤3：利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图2所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图，曲线1、2、3分别表示甲、乙、丙三个烧瓶内的气压变化。
（1）实验过程中，观察到烧瓶乙中有白色沉淀生成。写出该反应的化学方程式___________。
（2）曲线1中BC段气压逐渐变小的原因是________________________，导致CD段气压快速变小的操作是________________________。
（3）对比曲线1与曲线3，能得出的结论是________（填序号）。
A能溶于水 B能与水发生反应 C能与NaOH溶液发生反应
的性质进行了探究。实验步骤如下：