课内文言文阅读：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.孟子是 时期的思想家、政治家，他与孔子一起都是 学派的代表人物。
2.解释加横线字
曾益其所不能 （ ）
而后作 （ ）
3.翻译下列句子。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨
4.作者论证了 的论点。有人认为顺境也同样能成才，对这样两种成才的观点你是怎么看的，请简要说说你的看法。
八年级语文文言文阅读困难题
课内文言文阅读：阅读下面文章，完成下面问题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傳说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)舜发于畎亩之中 发: ____________
(2)必先苦其心志 苦: ____________
(3)困于心，衡于虑，而后作 衡: ____________
(4)人则无法家拂士 拂: _____________
2.翻译下列句子。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
(2)征于色，发于声，而后喻
3.文中面线句子能否删除? 请结合上下文说明理由。
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舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.孟子是 时期的思想家、政治家，他与孔子一起都是 学派的代表人物。
2.解释加横线字
曾益其所不能 （ ）
而后作 （ ）
3.翻译下列句子。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨
4.作者论证了 的论点。有人认为顺境也同样能成才，对这样两种成才的观点你是怎么看的，请简要说说你的看法。
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阅读课内文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）劳其筋骨（________）
（2）曾益其所不能（________）
（3）人恒过（________）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，兼之正反对比，最后水到渠成，得出结论。
B. 文章详略得当，论证了“生于忧患，死于安乐”的道理，其中重点论证了“死于安乐”。
C. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句，从反面论证“生于忧患，死于安乐”的观点。
D. 本文从造就人才和治理国家两个方面进行论述，最后归纳总结全文中心论点：生于忧患，死于安乐。
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生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A. 必先苦其心志 处处志之
B. 行拂乱其所为 入则无法家拂士
C. 人恒过，然后能改 国恒亡
D. 舜发于畎亩之中 征于色，发于声
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A. 困于心，衡于虑 生于忧患，死于安乐
B. 行拂乱其所为 曾益其所不能
C. 傅说举于版筑之间 已而之细柳营
D. 生于忧患而死于安乐也 面山而居
3.下列对选文理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文讲的是造就人才与治理国家两方面的问题。
B. 文章先从个人事例说起，后归结到统治者治国上，最后卒章显志，推出论点。
C. 孟子认为，国家要想生存，必须“入无法家拂士，出无敌国外患”。
D. 孟子说理散文善用排比，气势磅礴，具有极强的说服力与感召力。
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生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列划线的词。
①劳其筋骨 ②曾益其所不能 ③法家拂士
（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A.选文第1自然段列举古代贤士的事例，说明意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨练，为下文的论证奠定了事实基础。
B.文章第2段，从反面到正面，从国家到个人，来论证经受磨练的益处，文章论述层次显得很清晰。
C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。
D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
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生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.本文作者___________，__________时期儒家代表人物。
2.解释下列句中加点词的意思。
①舜发于畎亩之中
②衡于虑
③行拂乱其所为
④入则无法家拂士
3.将下面句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
4.第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？
5.有人说，现在生活条件优裕了，“生于忧患，死于安乐”已经失去了意义，请谈谈对这一观点的看法
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（一）课内文言文。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.本文选自（___________），作者孟子，是（_______）时期的思想家。
2.解释下列加点字在文中的意思。
（1）举于版筑之间（_______） （2）曾益其所不能（______）
（3）征于色（___________） （4）而后喻（______）
3.文中开头列举的六个人，这六个人的共同特点是什么？作者借此想说明什么道理?
4.上天要把重担交给某个人，从哪几个方面来磨练他？磨练的好处是什么？
5.孟子认为“生于忧患，死于安乐”，这个观点激励了一代代人战胜眼前的磨难走向成功，最终实现自己的人生价值。忧患一定能让人成功吗？结合文章谈谈你的看法。
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阅读课内文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点字词的意思。
（1）舜发于畎亩之中（________）
（2）困于心，衡于虑（________）
（3）空乏其身，行拂乱其所为（________）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
3.下面对文章的分析有误的一项是（ ）
A. 文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，最后水到渠成，得出结论。
B. 全文主要强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用。本文以论点为题，文章自然，主旨显豁。
C. 文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D. 原文从正反两方面论述受磨练的好处，从正面讲磨练激发人的斗志，从反面解释国家灭亡的原因。
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文言文阅读。阅读下面文字，完成小题。（12分）
《生于忧患，死于安乐》
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
1..解释文中划线词的意思。（2分）
（1）曾：________（2）恒：________ （3）衡：________（4）喻：________
2..将下列句子翻译成现代汉语。（3分）
入则无法家拂士，出则无敌国外患。
3..文中第①段中列举了六位历史人物的事迹，其共同点是（用自己的话概括回答）：________。（2分）
4..文章的中心论点是________。（2分）
5..孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（3分“）
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阅读文言文，完成下列小题。
生于忧患死于安乐
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D.人恒过，然后能改（过：过去）
2.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A.必先苦其心志/行拂乱其所为
B.困于心，衡于虑，而后作/出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中/宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也/贤于材人远矣
3.下列句子朗读停顿（“／”）标示正确的一项是（ ）
A.故天将／降大任／于是／人也
B.饿其／体肤，空乏／其身
C.行拂／乱其所／为
D.入则／无法家／拂士
4.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
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