蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚
对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?( )
A. “宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
B. 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C. 伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。
D. 全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
八年级语文诗歌鉴赏中等难度题
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。
1.请解释这首诗中画线的句子。
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B. 这首诗三次运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
C. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
八年级语文句子默写简单题查看答案及解析
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.请用自己的话描述诗中画线的句子。
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D. 这首诗表现了主人公对爱情的执着追求，以及盼与“伊人”相会而不可得的绝望情绪。
八年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚
对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?( )
A. “宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
B. 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C. 伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。
D. 全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
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蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.下列说法有误的一项是（ ）
A. 《诗经》从内容上可分为风、雅、颂三部分，《蒹葭》选自《诗经 大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
B. 《诗经》多采用重章叠句的形式，造成回环往复的效果，《蒹葭》充分体现了这一特点，全诗重章反复，一意化为三叠，极具音韵美。
C. 全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就已经体现出来，爱而不得的忧伤和惆怅弥漫于整首诗中。
D. 本诗的每章都写在心上人路远难寻，“伊人”的形象虽然没有进行直接描写，但其身影却依稀可见，给人一种朦胧美。
2.本诗描写了怎样的景色？在诗中起到什么作用？
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阅读《蒹葭》，回答问题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.解释句中加点的词语。
（1）白露未晞________________；
（2）宛在水中坻_______________
2.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
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古诗词赏析。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
下列分析不恰当的一项是
A.本诗每章前两句都是借景起兴，利用景物渲染萧索凄迷的氛围，不仅为人物活动提供了背景，也烘托了主人公的心情。
B.本诗三章通过写时间的不断流逝及地点的不断转换，表现了主人公上下求索后的失望与惆怅。
C.本诗采用重章叠句的写法，一唱三叹，回环往复，不仅具有声韵美，还起到了深化诗歌意境的作用。
D.本诗是一首热情的恋歌，感情坦率明朗，表现了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意。
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阅读古诗，完成题目。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.请用自己的话描述诗中画线的句子。
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
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古诗鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下列小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。[
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？
2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？
3.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
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(一)阅读下面这首古诗，完成下列小题。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？
托物起兴(比兴手法)。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
2.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
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阅读下面这首诗，完成后面小题。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?
2.为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?
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