阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
哭刘蕡①
【唐】李商隐
上帝深宫闭九阍，巫咸不下问衔冤。
黄陵别后春涛隔，湓浦书来秋雨翻。
只有安仁能作诔，②何曾宋玉解招魂。③
平生风义兼师友，不敢同君哭寝门。④
【注】①刘蕡（fén）：李商隐的友人。②西晋文学家潘岳（安仁）善作祭文；诔（lěi），表示哀悼的文体。③宋玉为屈原招魂，使他起死回生，所以创作《招魂》。④孔子说，死者是师，应在内寝哭吊；死者是友，应在寝门外哭吊。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首联寓意刘蕡被冤贬的情景，矛头直指昏聩冷酷的“上帝”，情绪激愤，有一种急风骤雨式的气氛。
B. 颔联从去年春天离别写到今秋突闻噩耗，一写生离，一写死别，生离的思念更反衬出死别的悲伤。
C. 颔联两句融叙事、写景、抒情为一体，表达了因阻隔而引起的深长思念，又烘托出悲怆凄凉的气氛。
D. 尾联点题，表达了诗人对刘蕡的由衷钦仰，因而不敢自居于刘蕡同列，只能痛哭于寝门之外。
E. 这首哭吊朋友的诗，其意义远超—般友谊的范围，具有鲜明的政治内容和强烈的政治批判色彩。
2.本诗第三联“只有安仁能作诔，何曾宋玉解招魂”两句手法多样，表意深切，请加以赏析。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
哭刘蕡①
【唐】李商隐
上帝深宫闭九阍，巫咸不下问衔冤。
黄陵别后春涛隔，湓浦书来秋雨翻。
只有安仁能作诔，②何曾宋玉解招魂。③
平生风义兼师友，不敢同君哭寝门。④
【注】①刘蕡（fén）：李商隐的友人。②西晋文学家潘岳（安仁）善作祭文；诔（lěi），表示哀悼的文体。③宋玉为屈原招魂，使他起死回生，所以创作《招魂》。④孔子说，死者是师，应在内寝哭吊；死者是友，应在寝门外哭吊。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首联寓意刘蕡被冤贬的情景，矛头直指昏聩冷酷的“上帝”，情绪激愤，有一种急风骤雨式的气氛。
B. 颔联从去年春天离别写到今秋突闻噩耗，一写生离，一写死别，生离的思念更反衬出死别的悲伤。
C. 颔联两句融叙事、写景、抒情为一体，表达了因阻隔而引起的深长思念，又烘托出悲怆凄凉的气氛。
D. 尾联点题，表达了诗人对刘蕡的由衷钦仰，因而不敢自居于刘蕡同列，只能痛哭于寝门之外。
E. 这首哭吊朋友的诗，其意义远超—般友谊的范围，具有鲜明的政治内容和强烈的政治批判色彩。
2.本诗第三联“只有安仁能作诔，何曾宋玉解招魂”两句手法多样，表意深切，请加以赏析。
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阅读下面这首唐诗，完成各题。
哭刘司户蕡①
李商隐
路有论冤谪，言皆在中兴。
空闻迁贾谊，不待相孙弘。
江阔惟回首，天高但抚膺。
去年相送地，春雪满黄陵。
（注）①刘司户蕡：唐宝历二年进士，善作文，耿介嫉恶。因宦官证害，贬为柳州司户参军，客死异乡。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 诗人借路人之口写刘蕡一心为国却遭贬谪，委实冤枉，比直说更有力。
B. 诗人运用贾谊和孙弘之典，含蓄蕴藉地表达了对刘蕡不被重用的惋惜。
C. 刘蕡客死异乡，沉冤难诉；诗人异常悲伤，隔江频回首，对空惟抚膺。
D. 诗歌前四句记叙，写刘蕡含冤而死；后四句抒情，表现诗人痛哭情状。
2.纪昀评本诗“结法甚好”，请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
赠内人①
张祜
禁门②宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠③。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾。
【注】①内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。②禁门：宫门。③窠：巢穴。④红焰：指灯芯。
1.诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。（6分）
2.细读第一句，说说诗人是怎样借景抒情的。（5分）
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阅读下面这首唐诗，完成小题
赠内人
张祜
禁门宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。
【注】①内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。②禁门：宫门。③红焰：指灯芯。
1.下列对这首唐诗的赏析，不正确的两项是（ ）
A. 这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。
B. 诗的首句“禁门宫树”，点明地点，但门而曰“禁门”，树而曰“宫树”，就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏伟的气氛。
C. “媚眼”两字，说明望景之人是一位美貌的少女，《诗经•卫风•硕人》就曾以“美目盼兮”四个字传神的点出了庄姜之美。
D. 诗的后两句笔锋一转，把镜头从户外转向户内，从宫院的树梢头移到室内的灯光下，描写了一个女子斜拔玉钗与飞蛾嬉戏的情景，表现了这位女子的喜悦之情。
E. 诗的最后一句中的“剔”字是细节描写，是“斜拔玉钗”的意向所在，生动地显示了这位少女拯救飞蛾的心愿。
2.诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成题目。(7分)
鹧 鸪
郑 谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
1.这首咏物诗重在表现什么内容？抒发了作者怎样的感情？(4分)
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
2.第三联关于游子和佳人的细节描写有何作用？请简要分析。(3分)
答：________________________________________________________________________
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阅读下面文字，完成下列小题
唐诗几男子(节选)
余秋雨
生为中国人，一辈子要承受数不尽的苦恼、愤怒和无聊。但是，有几个因素使我不忍离开，甚至愿意下辈子还投生中国。
其中一个，就是唐诗。
这种说法可能得不到太多认同。不少朋友会说:“到了国外仍然可以读唐诗啊，而且，别的国家也有很多好诗！”
因此，我必须对这件事情多说几句。
我心中的唐诗，是一种整体存在。存在于羌笛孤城里，存在于黄河白云间，存在于空山新雨后，存在于浔阳秋瑟中。只要粗通文墨的中国人一见相关的环境，就会立即释放出潜藏在心中的意象，把眼前的一切卷入诗境。
心中的意象是从很小的时候就潜藏下来的。也许是父母吟诵，也许是老师领读，反正是前辈教言中最美丽的一种。父母和老师只要以唐诗相授，也会自然地消除辈分界限，神情超逸地与晚辈一起走进天性天籁。
于是，唐诗对中国人而言，是一种全方位的美学唤醒:唤醒内心，唤醒山河，唤醒文化传代，唤醒生存本性。而且，这种唤醒全然不是出于抽象概念，而是出于感性形象，出于具体细节。这种形象和细节经过时间的筛选，已成为一个庞大民族的集体敏感、通用话语。
有时在异国他乡也能见到类似于“月落乌啼”、“独钓寒江”那样的情景，让我们产生联想，但是，那种依附于整体审美文化的神秘和诗境，却不存在。这就像在远方发现一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自已祖母的老人，虽有一时的喜悦，但略加端详却深感失落。失落了什么？失落了与生命紧紧相连的全部呼应关系，失落了使自己成为自己的那份真实。
当然，无可替代并不等于美。但唐诗确实是一种大美，不管在什么情况下一读，都能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。回头一想，这种清醇、高迈本来就属于自已，或属于祖先秘传，只不过平时被大量琐事掩埋着。唐诗如玉杵叩扉，叮叮当当，嗡翁喤喤，下子把心扉打开了，让我们看到一个非常美好的自己。
这个自己，看似稀松平常，居然也能按照遥远的文字指引，完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听，最仁爱的同情，最洒脱的超越。
这个自已，看似俗务缠身，居然也能与高山共俯仰，与白云同翻卷，与沧海齐阴晴。
这个自己，看似学历不高，居然也能跟上那么优雅的节奏，那么铿锵的音韵那么华贵的文辞。
这样一个自己，不管在任何地方都会是稀有的，但由于唐诗，在中国却成了非常普及的常态存在。
正是这个原因，我才说，怎么也舍不得离开产生唐诗的土地，甚至愿意下辈子还投生中国。
我也算是一个走遍世界的人了，对国际间的文化信息并不陌生，当然知道处处有诗意，不会在这个问题上陷入狭隘民族主义的泥坑。但是正因为看得多了，我也有理由作出一个公平的判断:就像中国人在宗教音乐和现代舞蹈上远远比不上世界上有些民族一样，而唐诗，则是人类在古典诗歌领域的巍峨巅峰,很难找到可以与它比肩的对象。
1.下面对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A. 本文在开篇即以自己生活中的种种不快反衬自己对唐诗的喜爱，最终得出投生中国，一个重要的原因就是中国是产生唐诗的土地的结论。
B. 在作者看来，唐诗已经不仅仅只是文学，它与看到的山山水水，父母老师的相授等等已经结为一个整体，读唐诗能够唤醒记忆中的细节和形象。
C. 文章运用对比手法认为异国他乡也能见到类似于唐诗中的美景，但略加端详却深感失落这是因为它更容易唤起人的思乡之情。
D. 作者立足自己丰富的人生经历和文化信息，经过比较得出结论唐诗是全人类的，是古典诗歌的巅峰，很难有对象和它相媲美。
2.结合全文，说明唐诗对中国人产生的意义。
3.余秋雨散文善于综合运用多种表达技巧。结合文本加以分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋雨叹（其三）①
杜甫
长安布衣谁比数②，反锁衡门③守环堵。
老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。
雨声飕呼催早寒，胡雁翅湿高飞难。
秋来未曾见白日④，泥污后土何时干。
（注）①《秋雨叹》作于唐玄宗天宝十二载。宰相杨国忠向唐玄宗报告说：“雨虽多，不害稼也。”②谁比数：没人关心。③衡门：贫者所居。④《杜诗详注》中言：“日者君象，土者臣象。”
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A. 首联“反锁”写出了诗人闭门不出的生活状态，“环堵”写出了诗人家境的贫困。
B. 颔联写无惧风雨的“稚子”在雨中欢呼雀跃的情景，反衬出“老夫”的衰老。
C. 颈联借胡雁欲高飞而不能来比喻诗人自己身居困厄不能施展抱负的无奈处境。
D. 这首诗前四句描写了诗人雨中寥落的情景，后四句抒发了诗人对个人及国事的感慨。
2.诗人为什么“叹秋雨”，请结合全诗分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋雨夜眠①
白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶②火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
【注】①这首诗大约创作于太和六年（1832)秋，是白居易任河南尹时所作。当时诗人巳六十多岁，体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也巳经谢世。②瓶：烤火用的烘瓶。
1.下列对诗歌内容的分析不恰当的两项是
A. 诗歌首句诗人用气候环境给人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜，未见风雨，就巳觉寒意袭人，这就给整首诗先抹上了深秋的基调。
B. 颔联的“卧迟”体现了老年人的特性，瞌睡少，宁可闲坐养神而不喜早睡，免得夜间睡不着，颈联老翁三秋之夜就要烤火正说明他怕冷、体衰。
C. 尾联与首句遥相呼应，风雨过后，深秋的气候更加寒冷，一个“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是反映出了老年人年纪大怕冷的特性。
D. 诗歌对人物的描写极具层次，从老翁在秋雨之夜就寝写到老翁睡醒，又写到醒后起床赏景的情况，写得生动逼真，亲切感人，富有生活气息。
E. 诗中虽然没有正面写仕途、境遇，但景与人关合，尤其“霜叶满阶红”一句表现了大自然的冷酷，从树木想到人，从自然想到社会，令诗人深有感触。
2.这首诗塑造了一个怎么样的老翁形象？
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋雨夜眠①
白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶②火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
【注】①这首诗大约创作于832年（大和六年）秋，是白居易任河南尹时所作。诗人已六十多岁，亲密的诗友元稹也已经谢世。 ②瓶：烤火用的烘瓶。
1.下面对诗歌的分析不恰当的两项是
A. 诗歌首句诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜，未见风雨，就已觉寒意袭人，这就给整首诗先抹上了深秋的基调。
B. 颔联的“卧迟”体现了老年人的特性，瞌睡少，宁可闲坐养神而不喜早睡，免得夜间睡不着，颈联老翁三秋之夜就要烤火正说明他怕冷、体衰。
C. 尾联与首句遥相呼应，风雨过后，深秋的气候更加寒冷，一个“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是反映出了老年人年纪大怕冷的特性。
D. 诗歌对人物的描写极具层次，从老翁在秋雨之夜就寝写到老翁睡醒，又写到醒后起床赏景的情况，写得生动逼真，亲切感人，富有生活气息。
E. 诗中虽然没有正面写仕途、境遇，但景与人关合，尤其“霜叶满阶红”一句表现了大自然的冷酷，从树木想到人，从自然想到社会，令诗人深有感触。
2.这首诗塑造了一个怎样的老翁形象？请结合全诗做简要分析。
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阅读下面两首唐诗，然后回答问题 （6分）
题红叶 唐 · 韩氏
流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。
行 宫 唐 · 元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。
（1）这两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不尽相同的，请分析其异同（4分）。
（2）韩诗委婉含蓄，元诗平白如话，请指出各采用什么手法写宫女的心事和命运。（2分）
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