阅读下面的文言文段，完成后面小题鸟说（清）戴名世余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声...

阅读下面的文言文段，完成后面小题

鸟说

（清）戴名世

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声唁唁①然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏②，精密完固，细草盘结而成。乌雌一雄一，小不能盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日会从外来见巢坠于地觅三鸟及毂④无有问之则某氏僮奴取以去。

嗟乎！以此鸟之羽洁而音好也，奚不深山之适而茂林之栖．其真亡于非所也。彼其以世路为甚宽也哉⑤！

（选自《戴名世集》，有改动）

（注释）①唁（guān）唁：拟声词，二鸟相和之声。②盏：杯。③掬：捧。④毂（kòu）：初生的小鸟儿。⑤彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。

1.对文中加点的词意义的理解，不正确的一项是（　　　 ）

A. 日有声唁唁然者　　　 日：有一天

B. 二鸟巢于其枝干之间 巢：筑巢穴

C. 雏且出矣　　　　　　　 且：暂且

D. 去地不五六尺　　　　 去：距离

2.为文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（　　　 ）

他日余从外来见巢坠于地觅二鸟及鷇无有问之则某氏僮奴取以去。

A. 他日／余从外来见巢坠／于地觅二鸟及鷇／无有问之／则氏僮奴取以去

B. 他日余从外来／见巢坠于地觅二鸟及鷇／无有／问之则某氏僮奴／取以去

C. 他日余从外来／见巢坠／于地觅二鸟及鷇／无有问之／则某氏僮奴取以去

D. 他日／余从外来／见巢坠于地／觅二鸟及鷇／无有／问之／则某氏僮奴取以去

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　　 ）

A. 雌鸟雄乌选择桂树而居，建筑坚固巢穴，孵雏鸟，它们正为家庭的幸福而忙碌着。

B. 主人摇动桂树，主要是为了和树上的一对鸟做游戏，拉近人与鸟的距离。

C. 文中表达了作者对羽毛洁白，鸣声优美却遭遇不幸的鸟儿的同情与怜悯。

4.将画线的句子翻译为现代汉语。

奚不深山之适而茂林之栖，其真亡于非所也。

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阅读下面的文言文，完成下列小题。

鸟说

戴名世

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声①然者。即而视之则二鸟巢于其枝干之间去地不五六尺人手能及之。巢大如盏②，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鸟之羽洁而音好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉⑤！

（选自《戴名世集》，有改动）

（注）①（guān）：拟声词，二鸟相和之声。②盏：杯。③掬：捧。④鷇（kòu）：初生的小鸟儿。⑤彼其以世路为甚宽也哉：人生的道路并不很宽啊！

1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（　　 ）

A. 日有声然者　 日：有一天

B. 小不能盈掬　　　 盈：满

C. 雏且出矣　　　　 且：暂且

D. 手下，鸣乃已　　 已：停止

2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（　　 ）

即 而 视 之 则 二 鸟 巢 于 其 枝 干 之 间 去 地 不 五 六 尺 人 手 能 及 之

A. 即而/视之则二鸟巢于其枝干之间/去地不五六尺人/手能及之

B. 即而视之/则二鸟巢/于其枝干之间去地不五六尺/人手能及之

C. 即而/视之则二鸟巢/于其枝干之间去地不五六尺/人手能及之

D. 即而视之/则二鸟巢于其枝干之间/去地不五六尺/人手能及之

3.下列对本文的理解，不正确的一项是（　　 ）

A. 雌鸟雄鸟选择桂树而居，建筑坚固巢穴，孵雏鸟，它们正为家庭的幸福而忙碌着。

B. 主人摇动桂树，主要是为了和树上的一对鸟做游戏，拉近人与鸟的距离。

C. 文中表达了作者对羽毛洁白，鸣声优美却遭遇不幸的鸟儿的同情与怜悯。

D. 本文旨在告诫我们：注意选择适合自己的人生之路，远离祸患。

4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。

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阅读《鸟说》一文，完成后面小题。（14 分）

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。

嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？

注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。

（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去

1.解释下列加点的词语。(4分)

(1) 则二鸟巢于其枝干之间(　　　　 )　　 (2) 雌者覆翼之(　　　　 )

(3) 鸣乃已(　　　　 )　　　　　　　　　　 (4) 见辱于人奴以死(　　　　 )

2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(2分)（　　 ）

A． 桂之上日有啁啾者　　　 何陋之有(《陋室铭》)

B． 雏且出矣　　　　　　　　 且欲与常马等不可得(《马说》)

C． 即而视之　　　　　　　　 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)

D． 主人戏以手撼其巢　　　 则以一平板按其面(《活板》)

3.用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（1分）

其 旁 有 桂 一 株 焉

4.翻译下列句子。(4分)

(1)问之，则某氏僮奴取以去。

(2)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。

5.本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？

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阅读《鸟说》一文，完成后面的题。（14 分）

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。

嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？

注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。

（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去

1.解释下列加点的词语。(4分)

(1) 则二鸟巢于其枝干之间(　　　　 )　　 (2) 雌者覆翼之(　　　　 )

(3) 鸣乃已(　　　　 )　　　　　　　　　　 (4) 见辱于人奴以死(　　　　 )

2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(2分)（　　 ）

A． 桂之上日有啁啾者　　　 何陋之有(《陋室铭》)

B． 雏且出矣　　　　　　　　 且欲与常马等不可得(《马说》)

C． 即而视之　　　　　　　　 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)

D． 主人戏以手撼其巢　　　 则以一平板按其面(《活板》)

3.用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（1分）

其 旁 有 桂 一 株 焉

4.翻译下列句子。(4分)

(1)问之，则某氏僮奴取以去。

(2)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。

5.本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？（3分）

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阅读《鸟说》一文，完成小题。

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。

嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？

注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。

（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去

1.解释下列加点的词语。

(1) 则二鸟巢于其枝干之间（_________）　　

(2) 雌者覆翼之（_________）

(3) 鸣乃已（_________）　　　　　　　　　　

(4) 见辱于人奴以死（_________）

2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（　　 ）

A. 桂之上日有啁啾者　　　 何陋之有(《陋室铭》)

B. 雏且出矣　　　　　　　　 且欲与常马等不可得(《马说》)

C. 即而视之　　　　　　　　 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)

D. 主人戏以手撼其巢　　　 则以一平板按其面(《活板》)

3.用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

其 旁 有 桂 一 株 焉

4.翻译下列句子。

问之，则某氏僮奴取以去。

5.本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？

八年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析

阅读《鸟说》一文，完成下面小题。

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。

嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？

注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。

（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去

1.解释下列加点的词语。

(1) 则二鸟巢于其枝干之间（_________）　　 (2) 雌者覆翼之（_________）

(3) 鸣乃已（_________）　　　　　　　　　　 (4) 见辱于人奴以死（_________）

2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（　　 ）

A. 桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室铭》)

B. 雏且出矣且欲与常马等不可得(《马说》)

C. 人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染 (《爱莲说》)

D. 主人戏以手撼其巢何不试之以足（《郑人买履》）

3.用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

其 旁 有 桂 一 株 焉

4.翻译下列句子。

(1)问之，则某氏僮奴取以去。

______________________________________________________

(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

_____________________________________________。

5.本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？

八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析

鸟说

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即①而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬②。色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣雌者覆翼之雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇③，无有。问之，则某氏僮奴取以去。

嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚④不深山之适⑤而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？

[注释]①即：走近，靠近。②掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。③鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。④奚：为什么。⑤适：到……去。

1.解释下列加点的词语。

⑴则二鸟巢于其枝干之间　　　　　　　　 ⑵辄息于屋上　　

⑶手下，鸣乃已　　　　　　　　　　　　　 ⑷见辱于人奴以死

2.用“/”给文中画横线的句子断句（限断两处）。

雏 且 出 矣 雌 者 覆 翼 之 雄 者 往 取 食

3.用现代汉语翻译下面句子。

鸟雌一雄一，小不能盈掬。

4.结合《鸟说》中的鸟“辱于人奴以死”，和《马说》中的千里马的遭遇。说说你读了本文后的感受。

八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析

阅读下面的文章，完成下列小题。

当“听书”成为一种时尚

张音

①“读书”这件事，随着数字化阅读的发展正变得更为多元，比如“听书”。

②不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书”，受到越来越多人的欢迎，使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017年，中国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的17.0%提高了5.8个百分点。在未成年人群体中，听书频率也相当高，其中14～17周岁青少年的听书率达到28.4%。

③用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？种种已知或未知的尝试，都值得探讨。

④不难确认的是，听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做的这项国民阅读调查显示，2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73.0%，较2016年的68.2%上升了4.8个百分点。同时，有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。

⑤如果说听书还只是一种“前沿”或者说时尚的阅读方式，数字化阅读则几乎已经可以被称为这个时代的一种主流生活方式。君不见，早班地铁里，人手一部手机的“低头族”比比皆是，很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然，看手机是否就等同于“阅读”，还需要打个问号。某种意义上，包含在这种场景中的数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间”，如今则需进一步发问，阅读是否正在被这种方式“撕成碎片”？

⑥仔细想想，无论何种阅读方式，你现在是否还能沉下心来读完一本书，还是隔几分钟就要拿起手机刷刷微博、流连于朋友圈？当以秒计算的短视频日渐流行，无数转瞬即逝的兴趣点如走马灯般轮转。脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩，最终却难留痕迹。“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑”效应，需要更多维度、更深层面的观察。

⑦科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何让科技的进步服务于人的发展，“读书”这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。

1.下列与原文不相符的一项是（　 ）

A.作者在文中提出的最主要的问题是如何让科技的进步服务于人的读书（阅读）需要。

B.文章第②段运用列数字的说明方法，准确地说明了“听书”这种有声阅读方式受到越来越多的人欢迎。

C.作者认为数字化阅读几乎己经可以被称为这个时代的一种主流生活方式。

D.作者认为听书意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更加融合。

2.根据文章内容，结合下面的图表资料，下列说法不恰当的一项是（　 ）

A.从选文列举的数据来看，成年国民数字化阅读方式的接触率保持增长势头，数字化阅读几乎已经可以成为这个时代的一种主流生活方式，影响着人们的阅读习惯。

B.从图表看，农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少，城乡阅读差距明显，而且将会越来越大。

C.目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节”，建设“农民书屋”等来改变这种现状，进而提升农民文化素养。

D.成人纸质图书人均阅读量增长缓慢昭示我们，培养阅读习惯不是一朝一夕的事，需要更长期的努力，久久为功才会有更明显的成效。

3.“数字化阅读带来的‘双刃剑’效应”中的“双刃剑”在文中具体指什么？

八年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析

阅读下面的文言文，回答后面的问题。

[甲]庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

[乙]惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵(yuān chú），子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？

（注释）①相梁：在梁国做宰相。②国：国都。③练实：竹实，即竹子所结的果实。④醴泉：甘泉，甜美的泉水。⑤吓：模仿鸱发怒的声音。

1.解释下列句中加点的词。

（1）安知鱼之乐（_______）　　　 　（2）请循其本（________）

（3）或谓惠子曰（_______）　　　　 （4）非练实不食（______）

2.下列句子中加点的“之”的用法与“天之苍苍，其正色邪”相同的一项是(　　)

A.马之千里者 B.子之不知鱼之乐

C.大道之行也 D.子非鱼，安知鱼之乐

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）惠子相梁，庄子往见之。

（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

4.庄子所讲的故事含有深意，其中“腐鼠”指什么？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？

八年级语文对比阅读困难题查看答案及解析

课外文言文阅读，完成后面题目。

欧阳修论作文

顷岁孙莘老①识欧阳文忠公，尝乘间②以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”

（节选自《东坡志林》）

【注释】①孙莘老：人名。　　　　 ②乘间：乘机。全品中考网

1.解释下面句中划线的词。

①此少有至者　　　　　　　　　　 　　 ②多作自能见之

2.翻译下面的句子。

尝乘间以文字问之。

3.欧阳修认为提高作文水平的方法是　　　　　　　　　　　　　　 。（请用原句回答）

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