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将一根枝条插入盛有被稀释了的红墨水的锥形瓶中，放在阳光下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可观察到被染红了的结构是：
A. 韧皮部中的筛管 B. 木质部中的导管
C. 木质部中的筛管 D. 韧皮部中的导管
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将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了( )
A. 形成层 B. 髓 C. 木质部 D. 韧皮部
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将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（ ）
A. 韧皮部中的筛管 B. 木质部的导管
C. 韧皮部和木质部之间的行成层 D. 韧皮部中的导管
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将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了：（ ）
A、韧皮部中的筛管 B、木质部的导管
C、韧皮部和木质部之间的形成层 D、韧皮部中的导管
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将带叶子的枝条放入盛有稀释红墨水的瓶中，置于温暖有阳光的地方。当叶脉变得微红时，取出枝条，用清水洗去枝条表面的红墨水，用刀片横切茎，并用放大镜观察，可以看见很多红色的结构，这些结构是（ ）
A. 存在于韧皮部的导管
B. 存在于木质部的导管
C. 存在于韧皮部的筛管
D. 存在于木质部的筛管
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小明为探究茎的输导作用，做了如下实验：取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙，将甲剥掉树皮，乙不作任何处理，分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中．放到温暖的阳光下，当看到叶脉有点发红时，他将枝条进行横切和纵切，用放大镜和显微镜分别观察，如图所示．请分析回答：
（1）该实验的目的是探究______．
（2）枝条带有叶片的作用是______．
（3）用放大镜观察，看到被染红的部位是______．
（4）用显微镜观察，看到被染红的结构是______．
（5）甲枝条和乙枝条的实验现象______．
（6）通过实验发现，无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有______被染成红色．在茎和木质部中，只有______是上下相通的：这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过______向上运输的．九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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某生物兴趣小组在春天剪取了一段柳树的枝条，到实验室来进行观察
（1）他们将枝条插入到了稀释红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察，发现A中部分被染成红色，A中被染成红色的结构应该是________，原因是________。
（2）图中B所在的位置含有的起运输功能的结构是________；图中具有分裂能力的是[]________。
（3）植物生长所需要的营养物质是________、________和________；在光线充足的条件下，若发现幼苗矮小瘦弱，叶片发黄，此时应及时补充________肥。
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把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图1所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图2所示），观察并回答下列问题：图2
（1）图1、图2中变红的结构分别是________．这一实验说明了植物根吸收的水分是通过________输送到植物的各个器官的．
（2）从植物体的结构层次看，图2中的属于________组织，该组织细胞经过分裂向外可形成________．
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔张开，以利于水分的散失，从而提高植物的________作用，缩短实验时间．
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把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图1所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图2所示），观察并回答下列问题：图2
（1）图1、图2中变红的结构分别是________．这一实验说明了植物根吸收的水分是通过________输送到植物的各个器官的．
（2）从植物体的结构层次看，图2中的属于________组织，该组织细胞经过分裂向外可形成________．
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔张开，以利于水分的散失，从而提高植物的________作用，缩短实验时间．
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把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：
（1）图一中变红的结构是________，图二中变红的结构是________．这一实验说明了植物根吸收的水分是通过________输送到植物的各个器官的．
（2）图二中的________是________，从植物体的结构层次看，属于________组织，该组织细胞经过分裂向外可形成________．
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔________，以利于水分的散失，从而提高植物的________作用，缩短实验时间．九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析