生物活动小组为了探索植物的光合作用，设计了甲图所示的实验装置，请据图回答问题。(注：氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳)
(1)实验前应对银边天竺葵进行暗处理，以运走或耗尽叶片中原有的________。
(2)取甲图的叶片放入乙图所示装置中进行脱色，A、B两烧杯中，________烧杯中的液体是酒精。
(3)脱色并清洗后，滴加碘液，甲图中________叶片会变蓝，从而说明光合作用需要________作为原料。
(4)叶片A的绿色部分与非绿色部分对照，可以证明________是光合作用的场所。
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生物活动小组为了探索植物的光合作用，设计了甲图所示的实验装置，请据图回答问题。(注：氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳)
(1)实验前应对银边天竺葵进行暗处理，以运走或耗尽叶片中原有的________。
(2)取甲图的叶片放入乙图所示装置中进行脱色，A、B两烧杯中，________烧杯中的液体是酒精。
(3)脱色并清洗后，滴加碘液，甲图中________叶片会变蓝，从而说明光合作用需要________作为原料。
(4)叶片A的绿色部分与非绿色部分对照，可以证明________是光合作用的场所。
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生物活动小组为了探索植物(注：银边天竺葵其银边部分不含叶绿体呈白色)的光合作用，设计了如图所示的实验装置，请据图回答问题。（注：氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）
(1)实验前应对银边天竺葵进行暗处理，以运走或耗尽叶片中原有__________。
(2)乙图所示装置中进行脱色，A、B两烧杯中，_______烧杯中的液体是酒精。
(3)脱色并清洗后滴加碘液，甲图中叶片A会变蓝，从而说明光合作用需要_____作为原料。
(4)叶片A的绿色部分与非绿色部分对照，变量是______； 甲图的叶片A与叶片B对照，其中实验组是__________。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请根据如图回答问题。请根据如图回答问题。（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几小时,此时若将叶片摘下,酒精隔水加热,碘液染色,你认为_____（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。
（2）装置甲中所示的实验设计能探究______、______和光照因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择______（填字母）进行对照。
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行______（填生理作用）导致的结果。
（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的______以气体的形式散失出去的。
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为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：（注：氢氧化钠具有吸收二氧化碳的作用）
（1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是______。
（2）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是______。
（3）置于光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是________叶（选填“甲”或“乙”或“丙”）。
（4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是______；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是______。
（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高农作物产量，应该提供的条件是_____（答出一条即可）。
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图甲为某生物兴趣小组的同学设计的“探究绿色植物光合作用需要的某种原料”的实验装置，图乙为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图回答下列问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先将该绿色植物放在黑暗处放一昼夜的目的是______。
（2）按图甲将装置安装好后，光照几个小时。取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中______加热，直到叶片变成______色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝，结果发现______叶片变蓝，______叶片不变蓝。此实验现象可以证明______是光合作用的原料。
（3）将取下的A叶片制作成临时装片，放在显微镜下观察如图乙所示，叶片的[______]______被染成了红色，是依靠______作用促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。
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科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过__（结构）进出叶片。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置__内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了甲图中的__（填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别放在丙图装置中进行脱色处理，图中标号__代表酒精。
（4）当图丁中光照强度在__点之后，小麦体内的有机物开始积累。
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某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤
①、将一盆植物放在黑暗处一昼夜。
②、选取两片同样大小的叶片A和B，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。
③、将整个装置放在阳光下2小时。
④、取A、B两片叶，脱去叶片中的叶绿素。
⑤、漂洗叶片，滴加碘液进行实验。
请回答以下问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是
（2）将植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（3）该实验的变量是 。
（4）步骤④中，能溶解叶片中叶绿素的溶液是 。
（5）实验现象：叶片A ，叶片B 。
（6）该实验得出的结论是
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。
（1）首先将甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙两装置放在光下照射几个小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是______装置中的叶片。此实验现象说明______是光合作用的原料。
（2）如果乙装置中的清水换成了澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊。乙装置必须放在_________的环境中，以防止植物进行光合作用。
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的_________作用。
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某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：
①将一盆栽植物放在黑暗处48h；
②选取两片同样大小的叶片a 和 b ，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）；
③将整个装置放在阳光下2h；
④取a、b两片叶片中的叶绿素；
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。
请回答以下问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是： ？
（2）实验步骤①的目的是 。
（3）实验的变量是 。
（4）步骤④中，能够溶解叶片中的叶绿素的溶液是 。
（5）实验结果：叶片a ，叶片b 。由此可得出的结论是
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