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阅读诗歌，完成小题。
送日本国僧敬龙①归
韦庄
扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
（注释）①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”
⑴诗歌第二句中的“ 东更东”意在强调什么？
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⑵诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感。
_____________________ 。
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阅读诗歌，完成小题。
早 发 韦庄（唐）
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪。
【注释】珪：guī古玉器名。
（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
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（2）请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。
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早发
韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪①。
（注释）①珪（guī）: 古代用作凭信的玉。
1.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A. 本诗用“独吟”直接点题。
B. 颔联用“鸡未唱”“马频嘶”强调客人起得早。
C. 颈联用“树色遥”“泉声暗”突出了时间之早。
D. 尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。
2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A. 诗题为“早发”，首联紧扣诗题，凸显“早发”。
B. “独”表达了诗人远行时孤独寂寞之感。
C. “城月尚如珪”运用比喻的修辞手法，突出了早行时月光的皎洁。
D. 这是一首送别诗，可惜没人相送，故早早出行离开。
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阅读古诗，完成下列小题。
稻田
（唐）韦庄
绿波春浪满前陂①，极目连云䎬稏②肥。
更被鹭鹚③千点雪，破烟来入画屏飞。
（注释）①前陂（bēi）：前面的池塘；②䎬（禾罢，bà）稏（yà）：水稻的别称；③鹭鹚：白色的水鸟。
1.请用生动的语言描绘诗歌一二两句的画面。
2.请自选角度，赏析诗歌的后两句？
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阅读孟浩然的《送杜十四之江南》一诗，完成题目。
送杜十四之江南
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
【注释】①杜十四：杜晃，排行十四。②荆吴：古代国名，在这里泛指江南。
1.结合诗句内容，谈谈你对第二句中“渺茫”一词的理解。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读诗歌，完成下面小题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.颔联的“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景写出了“_______________”之大景的神韵，为后人称道（用诗中词语回答）；尾联抒发了诗人_________________的感情。
2.对这首诗赏析不恰当的一项是（ ）
A.题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。
B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。
C.五、六两句不仅意象美妙，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D.联系“乡书”一词，尾联中的“归雁”是指诗人希望借大雁给他传递家书。
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阅读下面的诗歌，完成下面小题，
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮来两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1.阅读诗歌，说说这首诗表达了诗人什么感情
2.阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象？为什么？
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阅读下面诗歌，完成习题。（4分）
次北固山下
王湾
客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。
海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达？ 归雁洛阳边。
1.展开想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分）
2.“海日生残夜， 江春入旧年。”揭示了怎样的哲理？（2分）
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.请描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面这首古诗，回答问题。
台城
韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
（注释）韦庄，晚唐诗人。台城，就在在家今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。
1.诗的第二句中一个“_________”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实，突出了变换之速；而一个“_________”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。
2.诗的三、四两句，颇为后人称道。请你从修辞手法运用的角度，结合诗歌内容进行赏析。
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