(一)阅读《伤仲永》一文,完成8---12题。(16分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
1.、解释文中加点字的意思。(4分)
就:________ 称:________ 书:________ 扳:________
2.、翻译句子(4分)
A、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
B、令作诗,不能称前时之闻。
3.、写出两处方仲永自幼天资过人的具体表现,分别是________和________。后来又发生________和“泯然众人矣。”的变化,变得“泯然众人”的主要原因是什么?________
________。(用原文填空)(4分)
4.、邑人“宾客其父” 的目的是什么?仲永的父亲为什么要“日扳仲永环谒于邑人”?(2分)
5.、你从方仲永的故事中受到什么启示?请用1—2句话写出来。(2分)
七年级语文文言文阅读简单题
(一)阅读《伤仲永》一文,完成8---12题。(16分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
1.、解释文中加点字的意思。(4分)
就:________ 称:________ 书:________ 扳:________
2.、翻译句子(4分)
A、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
B、令作诗,不能称前时之闻。
3.、写出两处方仲永自幼天资过人的具体表现,分别是________和________。后来又发生________和“泯然众人矣。”的变化,变得“泯然众人”的主要原因是什么?________
________。(用原文填空)(4分)
4.、邑人“宾客其父” 的目的是什么?仲永的父亲为什么要“日扳仲永环谒于邑人”?(2分)
5.、你从方仲永的故事中受到什么启示?请用1—2句话写出来。(2分)
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阅读《伤仲永》一文,回答后面的题。(14分)
①金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
②余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家。问焉,曰:“泯然众人矣。”
1.下列各句停顿正确的一项是( )(2分)
A 借∕旁近与之,即∕书诗四句。
B 自是指物∕作诗立就,其文理皆∕有可观∕者。
C 日扳仲永∕环谒于邑人。
D 余闻之/也久。明道中,从先/人还家。
2.归类整理词语是学习文言文的重要方法之一。请根据下面表格整理《伤仲永》一文的词语。其中多义词所抄写的几个例句和意思应该是不相同的。(7分)
词语类型 | 例句 | 词语 | 解释 | |
一、通假字 | 日扳仲永环谒于邑人 | 通“ ” | 意思: | |
二、古今异义 | 稍稍宾客其父 | 古义: | 今义: | |
三、词类活用 | 异 | 意思: | ||
四、一词多义 | 父利其然也 | 然 | 意思:代词,这样 | |
意思: | ||||
闻 | 意思: | |||
意思: | ||||
3.下面是“从先人还家”这句话的四句译文,正确的一项是( )(2分)
A.从父亲那里回家。 B.自从父亲回到家里。
C. 随父亲回家乡。 D. 跟着父亲回到家里。
4.方仲永从天资过人变成“泯然众人”,其原因是什么?由此对你有什么启示?(3分)
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阅读《伤仲永》一文,回答下题。
①金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
②余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家。问焉,曰:“泯然众人矣。”
1.下列各组句子中,加点词语相同的一项是( )
A.父异焉\日新月异。
B.自是指物作诗立就\有朋自远方来。
C. 即书诗四句\未尝识书具
D.余闻之也久\不能称前时之闻
2.翻译划线的句子。
_____________________________________________________
3.方仲永从天资过人变成“泯然众人”,其原因是什么?由此对你有什么启示?
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阅读《伤仲永》,完成后面各题。(共4小题,12分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环丐于邑人,不使学。
予闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人。今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪!
1.下列文句中对加点的词语理解有误的一项是( )
A.未尝(曾经)识书具 收族(团结族人)为意
B.并自(自己)为其名 自是(从此)指物作诗立就
C.稍稍(悄悄地)宾客其父 不能称(相称)前时之闻
D.仲永之通悟(通达聪慧) 固(本来)众人
2.下列各句中没有使用通假字的一项是( )
A.日扳仲永环丐于邑人 B.孤岂欲卿治经为博士邪
C.当窗理云鬓,对镜帖花黄 D.脱我战时袍,著我旧时裳
3.用现代汉语表示下列文句,有误的一项是( )
A.父异焉,借旁近与之——父亲对此感到惊奇,就向邻居借书写工具来给仲永。
B.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学——他的父亲认为这样是有利可图的,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
C.又七年,还自扬州——又过了七年,我回到扬州。
D.泯然众人矣——(才能)消失得完全如同常人了。
4.下列对文章的理解与分析,有误的一项是( )
A.本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。
B.本文暗藏对比,如仲永前后变化对比、仲永的天资与同龄人对比、父亲贪利与乡人对比等,这些对比很好地表现了主题。
C.本文先叙后议,叙事采用了见闻录的方式,依次写方仲永五岁时才能初露时的情形、十二三岁时才能衰退时的状况和又过七年后“泯然众人”的结局。
D.文章字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点。
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阅读下面文言文,完成小题。(4小题,12分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.下列句子中划线词解释错误的一项是 (2分)
A.世隶耕 隶,属于。 B.泯然众人矣 泯,消失。
C.稍稍宾客其父 宾客,客人。 D.贤于材人远矣 材人,有才能的人。
2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)
(1)日扳仲永环谒于邑人。(2分)
(2)得为众人而已耶?(2分)
3.伤仲永的“伤”字是什么意思?方仲永最终“泯然众人”的主要原因是什么? (3分)
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阅读下列两则文言文,完成后面的题目。(12分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
李贺作诗
(李贺)七岁能辞章,韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信,过其家,使贺赋诗,援笔辄就如素构(早就构思好的),自目曰《高轩过》,二人大惊,自是有名。
每旦日出,骑弱马,从小奚奴(带着小僮仆。奚,xī),背古锦囊,遇所得,书投囊中。未始先立题然后为诗,如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归,足成之……(母)见所书多,即怒曰:“是儿要呕心乃已耳!”
1.解释下列句子中加点字的意思。(4分)
(1)未尝识书具( ) (2)父异焉( )
(3)自是有名 ( ) (4)每旦日出( )
2.将下列文言句子译成现代汉语。(4分)
(1)其文理皆有可观者:
(2)是儿要呕心乃已耳:
3.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 。(2分)
4.从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是
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阅读甲乙两文,完成下面题目。(12分)
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。A即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才视之。B自是指物作诗立就,C其文理皆有可观者。D邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环竭于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:"泯然众人矣。"
【乙】京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。
……未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.请用"/"标示下列语句的句中语意停顿。(每句标一处)(2分)
(1)余 闻 之 也 久 (2)口 技 人 坐 屏 障 中
2.解释下列划线词语。(4分)
(1)未尝识书具( ) (2)日扳仲永环谒于邑人( )
(3)虽人有百手( ) (4) 未几,夫齁声起( )
3.用现代汉语翻译下面句子。(2分)
宾客意少舒,稍稍正坐。
翻译:________
4.【乙】文以"________"字为核心,突出了民间艺人口技表演技术的精湛。为了表现这个主题,本文不仅对口技者模拟的各种声响做了详细的正面描写,还对 ________、道具的简单进行的反复的描写,这种描写手法,我们一般称为________描写。为了表现方仲永幼年作诗的非凡才能和天赋,【甲】文ABCD句子中,也用到这种写作写法的是( )句。(填序号即可)(4分)
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阅读下列两则文言文,完成后面小题。(12分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释加点词。(4分)
(1)泯然众人矣 (2) 令作诗,不能称前时之闻
(3)但当涉猎见往事耳 (4) 卿今当涂掌事,不可不学
2.翻译句子:(4分)
日扳仲永环谒于邑人,不使学。
⑵士别三日,即更刮目相待。
3.《伤仲永》运用 表现手法;而《孙权劝学》用 形式展开故事情节,两篇文章同样说明了 。(10个字内)(4分)
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阅读《伤仲永》,完成小题。(共12分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释下列句子中加点词语在文中的意思。(3分)
(1)未尝识书具________
(2)不能称前时之闻________
(3)受于人者不至________
2.下列各组加点词的意思和用法完全相同的一项是( )(2分)
A.贤于材人远矣 如此其贤也
B.指物作诗立就 蒙乃始就学
C.稍稍宾客其父 稍稍正坐
D.不能称前时之闻 狼不敢前
3.用现代汉语翻译下列语句。(4分,各2分)
(1)其文理皆有可观者
________
(2)日扳仲永环谒于邑人
4.请你用自己的话,说出“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣”的直接表现。(3分)
答:________
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阅读下面文字,回答下面题目。(12分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。①父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;②今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释下列划线字词的意思。(4分)
(1)父异焉( ) (2)指物作诗立就( )
(3)稍稍宾客其父 ( ) (4) 贤于材人远矣( )
2.翻译划线的句子。(4分)
①父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
②今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
3.下列句子,属于正面描写的有________ ,属于侧面描写有________(2分)
A.未尝识书具,忽啼求之。 | B.即书诗四句,并自为其名。 |
C.自是指物作诗立就。 | D.其文理皆有可观者。 |
E.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 F.父异焉。
4.说说本文阐述了一个什么样的道理。(2分)
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