危机意识是一个民族不断进取的基本素养,以美国和苏联为代表的一些国家面对危机采取有效的应对措施,维护了国家稳定促进了社会的发展。阅读材料,回答问题。
材料一:由于这些情况相结合,亚尼山大二世能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。
——《全球通史》
材料二:当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时,能够以这些国家为榜样,顺利地实现了本国的变革,走上独立的资本主义发展道路。
——齐世荣《世界史.近代史篇》
材料三:罗斯福应对危机的一系列政策后来被称为“新政”,其核心是三个R:改革(Reform)、复兴(Recovery)和救济(Relief)。罗斯福的“新政”并非一时的权益之计,而是一场为保证资本主义制度的稳定发展,在资本主义经济肌体内进行一场“伤筋动骨”的大手术。
——《史海回眸(mou):罗斯福“新政”复兴美国》
(1)材料一中19世纪中期,面对俄国的社会危机亚历山大二世颁布了什么法令?为什么说这一“法令”的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
(2)材料二中日本在19世纪中叶面临西方资本主义国家侵略时实施了什么重大历史改革?日本实现的“社会改革”中向西方学习的内容是什么?
(3)哪一历史事件引发了材料三中美国社会的“危机”?为了应对“危机”,罗斯福“新政”的核心和基础是什么?结合所学分析这场“伤筋动骨”的大手术有何突出特点?
九年级历史综合题简单题
危机意识是一个民族不断进取的基本素养,以美国和苏联为代表的一些国家面对危机采取有效的应对措施,维护了国家稳定促进了社会的发展。阅读材料,回答问题。
材料一:由于这些情况相结合,亚尼山大二世能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。
——《全球通史》
材料二:当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时,能够以这些国家为榜样,顺利地实现了本国的变革,走上独立的资本主义发展道路。
——齐世荣《世界史.近代史篇》
材料三:罗斯福应对危机的一系列政策后来被称为“新政”,其核心是三个R:改革(Reform)、复兴(Recovery)和救济(Relief)。罗斯福的“新政”并非一时的权益之计,而是一场为保证资本主义制度的稳定发展,在资本主义经济肌体内进行一场“伤筋动骨”的大手术。
——《史海回眸(mou):罗斯福“新政”复兴美国》
(1)材料一中19世纪中期,面对俄国的社会危机亚历山大二世颁布了什么法令?为什么说这一“法令”的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
(2)材料二中日本在19世纪中叶面临西方资本主义国家侵略时实施了什么重大历史改革?日本实现的“社会改革”中向西方学习的内容是什么?
(3)哪一历史事件引发了材料三中美国社会的“危机”?为了应对“危机”,罗斯福“新政”的核心和基础是什么?结合所学分析这场“伤筋动骨”的大手术有何突出特点?
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。面对危机不同国家采取相应的措施,维护了国家稳定促进了社会的发展。
材料一:由于这些情况相结合,亚尼山大二世能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。
----《全球通史》
(1)材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
材料二: 19世纪中期日本面临民族危机时,能够以这些国家为榜样,顺利地实现了本国的变革。但日本新领导人…并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣.…他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家.
(2)据材料二,概括日本向西方学习的特点。举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措(各一例);简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用。
材料三:“八年前,当这个国家的生命似乎由命中注定的恐惧而停止时,我们已经证明这不是真的,我们曾处于恐惧之中---但是我们采取了行动。我们迅速、大胆、果断地采取了行动。”
----1941年1月罗斯福总统的就职演说
(3)材料三罗斯福总统所说的“八年前”的“恐惧”指什么?“我们采取的行动”是什么?这项“行动”的中心措施是什么?有何突出特点?
(4)上述各国应对危机的举措,对我国解决各类危机有何借鉴意义?
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。
(1)19世纪中期俄国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?
(2)面对危机,俄、美和日本都采取了应对措施。阅读下列选自《全球通史》的材料,回答:
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | “‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌。但我的确希望它停止分裂。” | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 1868年,天皇颁布一篇誓文,强调“破除旧习……求知识于世界”。 |
材料一 | 材料二 | 材料三 |
①材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
②材料二中的“一半自由”、“一半奴隶”分别指什么?表明林肯怎样的态度?这里最终通过什么方式解决南北双方的矛盾?
③据材料三,概括日本向西方学习的特点。
④依据材料三说说天皇是如何“破除旧习,求知识于世界”的。除此以外天皇在加强中央集权、经济上迈入近代分别采取了什么措施?
⑤上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么?
⑥学习历史的目的之一是获取智慧,启迪未来。通过对上述问题的探究,请你说说这些大国崛起对实现中华民族的伟大复兴有何启示?(至少写出两点)
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。面对危机,俄、美和日本都采取了应对措施。阅读下列选自《全球通史》的材料,根据所学知识回答问题。
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | “‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌。但我的确希望它停止分裂。” | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 1868年,天皇颁布一篇誓文,强调“破除旧习……求知识于世界”。 |
材料一 | 材料二 | 材料三 |
请回答:
(1)材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
(2)材料二中的“一半自由”、“一半奴隶”分别指什么?表明林肯怎样的态度?这里最终通过什么方式解决南北双方的矛盾?
(3)依据材料三说说天皇是如何“破除旧习,求知识于世界”的。除此以外天皇在经济上迈入近代采取了什么措施?
(4)学习历史的目的之一是获取智慧,启迪未来。通过对上述问题的探究,请你说说这些大国崛起对实现中华民族的伟大复兴有何启示?(至少写出两点)
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。(10分)
面对危机,俄、美、日和中国都采取了应对措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | “‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌。但我的确希望它停止分裂。” | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 | 中国文武制度,事事远出西人之上,独火器不能及……中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。 |
材料一 | 材料二 | 材料三 | 材料四 |
根据所学知识,回答下列问题:
(1)材料一的“法令”成为“俄国历史上的一个重大转折点”,这是俄国历史上什么事件?(2分)
(2)材料二表明林肯的态度,最终通过什么方式解决南北双方的矛盾?(2分)
(3)据材料三日本为向西方学习,为解决民族危机做出了什么“反应”(2分)
(4)李鸿章等人为解决“独火器不能及”掀起的这场运动是什么运动?(2分)
(5)学习历史的目的之一是获取智慧,启迪未来。通过对上述问题的探究,请你总结这些大国崛起对实现中华民族的伟大复兴梦想有何启示?(2分)
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(10分)危机意识是一个民族不断进取的基本素养。结合所学知识,回答问题。
(1)美国南北战争爆发前,美国面临着怎样的危机?(2分)为应对这些危机,林肯政府采取了哪些措施?(2分)
(2)20世纪40年代初,中、美、苏、英等国共同面对的危机是什么?(2分)为了应对危机,1942年这些国家采取了怎样的行动?(2分)
(3)冷战结束后,世界依然存在危机。在当今,你认为威胁世界和平与安全的因素主要有哪些?(2分)
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。(11分)
(1)19世纪中期,俄国、美国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?(3分)
(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 |
材料一 | 材料二 |
请回答:
(1)材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?(2分)
(2)据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出“日本新领导人”在经济上学习西方文明的举措一例。(2分)
(3)面对危机,美国解决危机的方式与俄、日相比有何不同?最终结局如何?(2分)
(4)美、俄、日三国发生的事件有什么相同的积极作用?(2分)
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。(11分)
(1)19世纪中期,俄国、美国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?(3分)
(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 |
材料一 | 材料二 |
①材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?(2分)
②据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出“日本新领导人”在经济上学习西方文明的举措一例。(2分)
(3)面对危机,美国解决危机的方式与俄、日相比有何不同?最终结局如何?(2分)
(4)美、俄、日三国发生的事件有什么相同的积极作用?(2分)
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。(13分)
(1)19世纪中期,俄国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?(2分)
(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 |
材料一 | 材料二 |
请回答:
①材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?(2分)
②据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措(各一例);简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用是什么?(1分)
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么?(1分)
(3)20世纪40年代初,中、美、苏等国共同面对的危机是什么?为了应对危机,1942年这些国家采取了哪一联合行动?有何影响?
(4)近年来,希腊债务危机成为世界关注焦点。你认为上述各国应对危机的方式,对解决希腊危机有何借鉴意义?(1分)
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。(7分)
(1)19世纪中期,俄国社会危机的突出表现是什么?(1分)日本民族危机的主要原因是什么?(1分)
(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 |
材料一 | 材料二 |
请回答:①材料一说的是哪个“法令”? (1分)为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?(1分)
②据材料二,概括日本向西方学习的特点(1分)
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么?(1分)
(3)你认为上述两国应对危机的方式,对我国解决钓鱼岛问题有何借鉴意义?(1分)
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