随着洋务运动的推进，需要解决资金、原料和运输问题，洋务派认识到，国家“必先求富而后能强”。下列属于洋务派将这一认识付诸实践的是
A. 开设江南制造总局
B. 创建福州船政局
C. 成立轮船招商局
D. 修筑京张铁路
九年级历史选择题简单题
随着洋务运动的推进，需要解决资金、原料和运输问题，洋务派认识到，国家“必先求富而后能强”。下列属于洋务派将这一认识付诸实践的是
A. 开设江南制造总局
B. 创建福州船政局
C. 成立轮船招商局
D. 修筑京张铁路
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(7 分)阅读材料，完成下列要求
材料一 随着军事工业的发展，资金、原料、运输等问题也逐渐显露出来，洋务派逐渐认识到，国家“必先富而后能强”，创办民用工业可以获利致富。当时外商企业垄断民用工业，洋务派希望兴办民用工业同外国人竞争，分洋商之利”。到 90 年代止，洋务派共创办工矿、交通、邮电等民用企业 20 多个。
——摘自中学历史教材
材料二 胡适在 1923 年给友人信中写道：25 年来，只有三个杂志可以代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》，一是《新民丛报》，一是《新青年》。”
（1）请举例写出洋务派创办民用企业的名称(列举一例)，(1 分)依据材料一并结合所学知识，简要分析洋务派创办近代民用企业的目的(1 分)和作用是什么？(2 分)
（2）材料二中《新青年》是哪一历史事件中的著名杂志？(1分)并结合所学知识简要分析《新青年》所“创造”的“新时代”的含义。(2分)
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鸦片战争的失败，惊醒了国人的“天朝上国”梦，也开始了中国迈向近代的步伐，形成了艰难曲折的近代化的探索历程。阅读下列材料：
材料一 随着军事工业的发展，资金、原料、运输等问题也逐渐显露出来，洋务派逐渐认识到，国家“必先富而后能强”，创办民用工业可以获利致富。当时外商企业垄断民用工业，洋务派希望兴办民用工业同外国人竞争，“分洋商之利”。到90年代止，洋务派共创办工矿、交通、邮电等民用企业20多个。
—— 岳麓版九年级上册历史教材
材料二 东西各国之强，，皆以立宪法开国会之故……伏乞上师尧舜三代，外采东西强国，立
行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日以待也。
——康有为《请定立宪开国会折》
材料三 不管你支持还是反对辛亥革命，它已经发生了，并且已经造成了推翻清政府，终结中国的君主制度的事实。辛亥革命后尽管出现反复，但它确立的共和、民主和富强的发展方向没有改变，也不可逆转。
——《近代史研究》
材料四 所谓立宪（君主立宪）政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉（觉醒）其居于主人的主动地位为唯一根本之条件。……
——陈独秀《吾人最后之觉醒》
（1）依据材料一，指出洋务派创办民用工业的主要原因是什么？结合材料分析洋务运动在近代化历程中的作用有哪些？
（2）材料二中康有为主张中国从哪一方面向西方学习？其要求民主平等的思想体现在戊戌时期所颁布的哪一项措施当中？
（3）据材料三并结合所学知识孙中山为使中国走上“共和、民主和富强”的发展道路提出了什么指导思想？辛亥革命的最伟大的历史功绩是什么？
（4）据材料四和所学知识，指出陈独秀认为实现国家富强的条件是什么？为此，他在新文化运动中打出了什么旗号？
（5）结合上述材料，概述中国近代化探索有那些特点？
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李鸿章说“必先富而后能强，……”。以“求富”为口号，洋务派创办的工业不包括（ ）
A. 轮船招商局 B. 汉阳铁厂
C. 湖北织布局 D. 江南制造总局
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洋务运动时李鸿章说：“古今国势，必先富而后能强，尤必富在民生，而国本乃可益固。”下列史实能映证这一思想的是
A. 创办安庆内军械所
B. 创办江南制造总局
C. 创办京师大学堂
D. 创办轮船招商局
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洋务运动时李鸿章说：“古今国势，必先富而后能强，尤必富在民生，而国本乃可益固。”下列史实能映证这一思想的是（ ）
A. 创办安庆内军械所 B. 创办江南制造总局
C. 创办京师大学堂 D. 创办轮船招商局
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洋务运动时李鸿章说：“古今国势，必先富而后能强，尤必富在民生，而国本乃可益固。”下列史实能映证这一思想的是
A. 创办安庆内军械所 B. 创办江南制造总局
C. 创办京师大学堂 D. 创办上海机器织布局
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洋务运动时李鸿章说：“古今国势，必先富而后能强，尤必富在民生，而国本乃可益固。”下列史实能映证这一思想的是（ ）
A．创办安庆内军械所 B．创办江南制造总局
C．创办京师大学堂 D．创办轮船招商局
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李鸿章说：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固。”洋务派的哪一项措施符合上述思想（ ）
A.创办近代军事工业 B.创办近代民用工业
C.建立近代海军 D.创办新式学校
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李鸿章说：“必先富而后能强,尤必富与民生而国本乃可益固。”以下洋务派的活动中符合上述思想的一项是
A. 筹划海防、建立海军 B. 创办江南制造总局
C. 创立上海机器织布局 D. 派遣留学生
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