阅读下面的文言文,完成下列小题。
【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹日:“上马能击贼,下马作露布②,唯傅修期耳。”
(《北史·傅永列传》)
注:①[让]责备。②[露布]公开的文告。
1.用“/”标出下列句子的朗读停顿。
蒙 辞 以 军 中 多 务。
2.解释加点的字
(1)孤岂欲卿治经为博士邪______
(2)卿今者才略______
(3)即更刮目相待______
(4)永乃发愤读书______
3.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是( )
A. 大兄何见事之晚乎 B. 洪仲深让之而不为报
C. 策之不以其道 D. 愿陛下亲之信之
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)有友人与之书而不能答。
5.根据文章的意思,用自己的话回答下列问题。
(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
(2)傅永为什么能够“发愤读书”?
(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
七年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下面的文言文,完成下列小题。
【甲文】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙文】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰聘。年二十余,有友人与之书①而不能答,请洪仲,洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每日叹:“上马能击贼,下马作露布③,唯傅修期耳。”
(《北史·傅永列传》)
【注释】①书:写信。②让:责备。③露布:公开的文告。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)但当涉猎(________) (2)及鲁肃过浔阳(_______)
(3)寻复南奔(________) (4)永乃发愤读书(_______)
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)上马能击贼,下马作露布,唯傅修期耳。
3.根据甲乙两文内容,用自己的话回答下列问题。
(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?傅永为什么能够“发愤读书”?
(2)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】初,张咏①在成都,闻准②入相,谓其僚属曰寇公奇才惜学术不足尔。及准出陕,咏适自成都罢还,准严③供帐,大为具待。咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?”咏徐曰:“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意,归,取其传读之,至“不学无术”,笑曰:“此张公谓我矣。”
【注】 ①张咏,北宋太宗、真宗两朝的名臣。②准:寇准,北宋政治家,景德元年任宰相。 ③严:敬重。④《霍光传》:载《汉书》,传末有“然光不学无术,暗于大理”之语。
1.解释下列句中加点词的意思
①即更刮目相待 (_______) ②蒙辞以军中多务(_______)
③及准出陕 (_______) ④咏徐曰 (______)
2.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是( )
A. 谓其僚属/曰寇公奇才惜/学术不足尔。
B. 谓其僚属曰/寇公奇才惜/学术不足尔。
C. 谓其僚属曰/寇公奇才/惜学术不足尔。
D. 谓其僚属/曰寇公奇才/惜学术不足尔。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
________________________________________________________________________
②准送之郊,问曰:“何以教准?”
_______________________________________________________________________
4.【甲】【乙】两文中的吕蒙和寇准都具有怎样的品质?请结合文意简要分析。
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二、阅读下面的文言文,完成下列小题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即当刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下面加点的词语解释有误的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务 辞:推托 B. 见往事 见:了解
C. 及鲁肃过寻阳 过:经过 D. 但当涉猎 但:但是
2.下列句子中加点字的用法和意义相同的一组的是( )
A. 蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之 B. 结友而别 睨之久而不去
C. 但微颔之 康肃笑而遣之 D. 见其发矢十中八九 以钱覆其口
3.对上面文言文的理解与分析有误的一项是( )
A. 本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象。孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
B. 本文写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成。
C. “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”一句的译文是:士别三日,就要重新用新的眼光看待,长兄知晓(这件)事情太晚了啊!
D. “卿今者才略,非复吴下阿蒙”一句的译文是:以你现在的才干和谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列句中加点的词。
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”(____________)
(2)但当涉猎,见往事耳。(____________)
(3)士别三日,即更刮目相待(_______________)
(4)大兄何见事之晚乎!(______________)
2.翻译下列句子。
(1)孤常读书,自以为大有所益。
(2)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
3.读了本文给你有哪些启示?(写出两点即可)
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
【甲】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚①轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意②待之,君宜顾③之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞④?”肃造次⑤应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因⑥为肃画五策。肃于是越席就⑦之,拊⑧其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《三国志·吕蒙传》)
【注释】①尚:还,仍然。②故意:这里指原来的态度、眼光。③顾:拜访。④虞:意料,预料。⑤造次:鲁莽,轻率。⑥因:于是,就。⑦就:靠近,接近。⑧拊:轻拍。
1.解释下列句中加点的词。
(1)即更刮目相待(________) (2)或说肃曰(________)
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)卿言多务,孰若孤?
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
3.【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是______,吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转为__________。
4.【甲】【乙】两文中,鲁肃与吕蒙“结友”的原因是否相同?谈谈你的理解。
5.结合【甲】【乙】两文概括吕蒙的形象。
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)蒙辞以军中多务(________) (2)蒙乃始就学(________)
(3)即更刮目相待(________)
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)但当涉猎,见往事耳。
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A. 孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C. 鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D. 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习,才略有惊人长进的故事。
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(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
——《孙权劝学》
(乙)邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,黄者易感夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之问,诵《孝经》《论语》。
——《邴原泣学》
1.解释下列加点字词。
(1)卿今当涂掌事 当涂(________)
(2)孰若孤 孰(________)
(3)凡得学者 学(________)
(4)于是遂就书 就(________)
2.下列句子中点词语的用法或意思不同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务 公亦以此自矜
B. 但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
C. 孤岂欲卿治经为博士邪 欲书可耳
D. 见往事耳 大兄何见事之晚乎
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)师曰:“童子何泣?”
(2)但当涉猎,见往事耳。
4.吕蒙和邴原学习态度有何异同点?请作简要分析。
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)蒙辞以军中多务______
(2)孤岂欲卿治经为博士邪_______
(3)但当涉猎______
(4)见往事耳______
(5)即更刮目相待______
2.翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?这种方法有什么好处?
4.有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔,你赞成吗?请说说你的看法。
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下面加点字的意思。
(1)卿今当涂掌事______
(2)但当涉猎______
(2)孰若孤______
(4)及鲁肃过寻阳______
2.翻译下面句子的意思。
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
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(甲)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
(乙)
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(《诫子书》)
1.解释下列画线的词语。
①孤岂欲卿治经为博士邪!____
②士别三日,即更刮目相待____
③静以修身,俭以养德____
④淫慢则不能励精____
2.翻译下列句子。
①卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
②夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
3.读了以上两篇短文后,你受到了怎样的启发?请就其中一个方面谈谈自己的认识。
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