阅读下面的文段，回答文后的问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。______________________________________________。
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
1.选文第一段文字在全文结构上的作用是（ ）
A. 点明主题 B. 承上启下的过渡
C. 总结百草园的生活 D. 引起思考
2.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）
A. 表达了“我”的极度不满的心情。
B. 表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
C. 表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
D. 表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
3.本段文字主要运用了（ ）
A. 语言描写 B. 心理描写
C. 动作描写 D. 景物描写
4.第一自然段表达了作者怎样的感情？请你从文中画出表达感情关键的一句。
5.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
6.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。
7.第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。
七年级语文现代文阅读困难题
阅读下面的文段，回答文后的问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。______________________________________________。
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
1.选文第一段文字在全文结构上的作用是（ ）
A. 点明主题 B. 承上启下的过渡
C. 总结百草园的生活 D. 引起思考
2.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）
A. 表达了“我”的极度不满的心情。
B. 表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
C. 表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
D. 表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
3.本段文字主要运用了（ ）
A. 语言描写 B. 心理描写
C. 动作描写 D. 景物描写
4.第一自然段表达了作者怎样的感情？请你从文中画出表达感情关键的一句。
5.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
6.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。
7.第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。
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阅读文段，回答问题。
从百草园到三味书屋（节选）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
1.这一段在全文结构上起什么作用？
2.这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？
3.为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面为什么加“们”？说说这样写的好处。
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阅读下面现代文，回答问题
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。AdE．我的蟋蟀们！AdE．我的覆盆子们！……
1.按照顺序写出本段使用的修辞方法？
2.删掉句中的加点字好不好的，为什么？
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阅读下文，回答问题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
④不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⑤“先生‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。
⑥“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑦我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（1）结合对全文内容的把握，说说选文第①段在全文中有什么作用？
（2）选文第①段中画线句子使用什么修辞手法，表达了作者怎样的心理？
（3）作者在全文中既写了百草园的有趣生活，又写了三味书屋枯燥无味的生活。这样写的用意是什么？
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课内阅读。
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……
1.按照顺序写出本段使用的修辞方法？
2.删掉句中的划线字好不好的，为什么？
3.这一段在全文中的作用是？
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不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们（ ）Ade，我的覆盆子们和木莲们（ ）……
1.概括段意。
2.“也许是……都无从知道。”表达的思想感情是（ ）。
①对被送进书塾的不解与强烈不满。
②对读书、学习的厌恶。
③对自己行为的自责。
④对家里的人破坏自己生活的愤恨。
3.文中画线句子表达了“我”对__________的强烈的__________，在“我”的心中，它们是可爱的__________。
4.在文中（ ）处，填上标点符号。
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对下面句子带点词语的感情色彩判断不正确的一项是（ ）。
A. 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。（贬义词）
B. 我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。（褒义词）
C. 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它一顿惩戒。（贬义词）
D. 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。（贬义词）
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下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A. 他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？”
B. 我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
C. 三个圆券门上方，镌刻着民族、民权、民生六字。
D. 在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。
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下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A．我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了？而且还是全城中称为最严厉的书塾。
B．在那田垄里埋葬过我的欢笑；在那稻颗上我捉过蚱蜢；在那沉重的镐头上留着我的手印。
C．“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”
D．我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动。”来包括了。
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下列依次填入横线处的词语，顺序正确的一项是（ ）
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最 的书塾。
②我似乎能感觉得到，她就是那个来对我 世间的真理、给我深切的爱的人。
③世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才 到的。
④在人际交往中，情感是流动的，而且是双向流动的，爱的能量是不断流动着的美好情感的 。
A. 严肃 启发 感悟 聚集 B. 严厉 启示 感悟 汇聚
C. 严厉 启示 领悟 汇聚 D. 严肃 启示 领悟 聚集
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