如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是( )
A. 国家的产生和统一 B. 政权分立与民族汇聚
C. 近代前夜与盛世危机 D. 繁荣与开放的社会
九年级历史选择题中等难度题
如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是
A. 中华文明的起源 B. 国家的产生与社会变革 C. 繁荣与开放的社会 D. 政权分立与民族汇聚
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如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是( )
A. 国家的产生和统一 B. 政权分立与民族汇聚
C. 近代前夜与盛世危机 D. 繁荣与开放的社会
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如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是
A. 繁荣与开放的社会
B. 政权分立与民族汇聚
C. 国家的产生和统一
D. 近代前夜与盛世危机
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如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是（）
A．国家的产生和统一
B．政权分立与民族汇聚
C．繁荣与开放的社会
D．近代前夜与盛世危机
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如果把“大运河的开通””贞观之治”“开元盛世”“文成公主入藏”整合为一个学习单元，那么符合上述内容的单元特征是
A. 国家的产生和统一 B. 政权分立与民族交融
C. 繁荣与开放的社会 D. 近代前夜与盛世危机
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小奇同学进行研究性学习，他搜集了 “贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此可知他研究的主题是（ ）
A．政权分立和民族融合 B．中华文明的起源
C．统一国家的建立 D．繁荣与开放的唐朝
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小琪同学进行研究性学习，他收集了“贞观之治”“开元盛世”“玄奘西游”“鉴真东渡”的相关资料，由此推断他研究的主题是
A．政权分立与民族融合 B．中华文明的起源
C．统一国家的建立 D．繁荣与开放的社会
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七年级3班小明同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此推断他研究的课题是 ( )
A、政权分立与民族融合 B、中华文明的起源
C、统一国家的建立 D、繁荣与开放的社会
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小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此可知他研究的课题是 （ ）
A.政权分立和民族融合 B.中华文明的起源
C.统一国家的建立 D.繁荣与开放的唐朝
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某同学进行研究性学习,他搜集了“贞观之治”“开元盛世”“玄奘西游”“鉴真东渡”的相关资料,由此推断他研究的课题是
A.政权分立与民族融合 B.中华文明的起源
C.统一国家的建立 D.繁荣与开放的社会
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