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在某一片小麦田中，长着许多杂草，还有食草昆虫、青蛙、鼠、蛇等动物活动．某研究小组对该农田生态系统进行研究，请根据所学的知识回答：
（1）研究小组要估算该农田中荠菜的种群密度，应采用_____法估算量．在取样时，关键要做到___．
（2）研究小组为了监测和预报该生态系统内鼠害的发生情况，对田鼠种群数量的变化规律进行了研究．研究者通常采用______法估算该地区田鼠的种群数量．在1hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只．该种群密度是___只/hm2．若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果__ （偏大、偏小）．
（3）调查统计发现田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47%．根据调查统计的数据，构建的田鼠种群增长模型为Nt=N0•λt，由此可知田鼠在最初的一个月中的生存环境条件是______________________________．
（4）田鼠大量繁殖导致植被破坏、加速土壤风蚀，控制田鼠种群数量的根本措施是_____________________________．
（5）如图1时种群在不同环境条件下的增长曲线，图2表示某种草原布氏田鼠种群出生率与死亡率比值（R）的变化曲线（R=出生率/死亡率）．据图回答问题：
图1中种群数量以A曲线增长时，种群增长率__（填“增大”“不变”或“减少”）,阴影部分表示__的个体数量．图2中，当R值为a点对应的数值时，布氏田鼠种群的年龄组成类型为__．
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在某一片小麦田中，长着许多杂草，还有食草昆虫、青蛙、鼠、蛇等动物活动。某研究小组对该农田生态系统进行研究，请根据所学的知识回答：
（1）研究小组要估算该农田中荠菜的种群密度，应采用_____法。在取样时，关键要做到____________。
（2）消灭某种虫害时，利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的____________，就会使很多雌性个体不能完成交配，结果直接影响害虫的________，从而使该种害虫的种群密度降低。
（3）研究小组为了监测和预报该生态系统内鼠害的发生情况，对田鼠种群数量的变化规律进行了研究．研究者通常采用___________法估算该地区田鼠的种群数量。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_______ （偏大、偏小）。
（4）调查统计发现田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47%。根据调查统计的数据，构建的田鼠种群增长模型为Nt=N0•λt，由此可知田鼠在最初的一个月中的数量变化属于______型增长。田鼠大量繁殖导致植被破坏、加速土壤风蚀，控制田鼠种群数量的根本措施是_____________________________。
（5）如图1时种群在不同环境条件下的增长曲线，图2表示某种草原布氏田鼠种群出生率与死亡率比值（R）的变化曲线（R=出生率/死亡率）。据图回答问题：
图1中种群数量以A曲线增长时，种群增长率______（填“增大”“不变”或“减少”）。图2中，当R值为a点对应的数值时，布氏田鼠种群的年龄组成类型为_________。
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在某一片小麦田中，长有许多杂草(如狗尾草)，还有食草昆虫、农业害虫、青蛙、蛇、鼠等动物活动。请你运用所学生态学的知识协助分析和解决该农田生态系统的一些实际问题。
（1）研究小组若要估算该农田中荠菜的种群密度，应采用 法，在取样时，关键要做到 。若要估算某种鼠的种群密度，应采用_______________法，假设调查范围为1公顷，第一次捕获并标记52只，第二次捕获30只鼠，其中有标记的鼠15只，则这个种群的种群密度约为_______________________。
（2）为了提高小麦的产量，仅从小麦→害虫→青蛙这条食物链分析应当采取的措施是：禁捕或适当放养 ；用喷洒农药、生物防治等方法来减少 。
（3）此农田中新迁入了一种食草昆虫，右图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线。请说出种群在B点以后死亡率明显增加的原因 （至少答两点）。
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在一片农田中，长有很多杂草，还有昆虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题：
（1）该农田中，所有生物的集合称为______，整个农田属于生命系统结构的_______层次。
（2）若要用样方法调查该农田中蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到________，取样时常用到的方法是___________和___________。
（3）同学们还对农田的土壤小动物进行了调查，对一些个体微小，数量多的小动物，采用的计数方法是___________。
（4）若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为______，其分为两种类型，即_________和_________。
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某校学生在调查一块大麦田生态系统的成分时，发现麦田中长有许多狗尾巴草，还有食草昆虫、青蛙、鸟和鼠类等动物活动，并研究了各种生物之间的关系。
（1）大麦田生态系统中，各种生物种群的集合，叫做________，其中生产者有________。
（2）某些植物根能自然分泌一些化学物质用于抑制别种植物在其周围生长，称为他感作用。同学们为了验证大麦对狗尾草有他感作用，他们用完全培养液（甲液）、已培养过大麦的培养液（乙液）做了以下实验：
第一步：把长势相同的狗尾草幼苗分别分为A、B两组，每组各20株。
第二步：A组用甲液培养，B组用乙液培养，光照、温度等其它条件相同且适宜。
第三步一段时间后观察
结果：B组狗尾草的生长情况明显不如A组。
由此得出结论：大麦的根部能分泌化学物质抑制狗尾草的生长，具有他感作用。
老师认为不足以得出此结论，①请你说明理由：________。
②请简要写出改进方案：步骤一、三不变，只改进第二步：________
________
________。
③写出两项具体的检测指标：________。
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某小组学生观察到某大麦田中长有许多狗尾草，还有食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等动物，决定探究农田生态系统中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系．
（1）若该大麦田的承包者完全终止了对大麦田的管理，那么一段时间后，该生态系统中占优势地位的生物将是 ．若干年后，如果 充足，该系统还会演变为森林，这个过程称为 ．
（2）该农田中，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，称为 ．当用标志重捕法调查青蛙的种群密度时，标志物易脱落，会导致数值比实际数据 （偏大或偏小）．
（3）请依据调查情况，在方框内表示该农田中可能形成的食物网．
（4）若某一种食草昆虫的食物中，大麦和狗尾草之比是4：1，则该昆虫增加1克体重，至少需要消耗大麦 克．
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（22分）在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。
⑴ 该农田中，所有生物的种群的集合称为________，其物种数目的多少叫________。
⑵ 若要用样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到________，取样时常用到的方法是________ 和________ 。
⑶ 若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为________，其分为两种类型，即________ 和 ________。
⑷ 在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（ ）
A、通过青蛙呼吸作用释放的能量
B、流入到蛇体内的能量
C、通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量
D、通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量
⑸ 该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。若在鼠→小麦→粘虫→蛙→蛇食物网种，蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦________kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是________。________
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在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。
⑴ 该农田中，所有生物的种群的集合称为________，其物种数目的多少叫________。
⑵ 若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到________，取样时常用到的方法是________ 和________ 。
⑶ 若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为
________，其分为两种类型，即________ 和 ________。
⑷ 在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（ ）
A、通过青蛙呼吸作用释放的能量
B、流入到蛇体内的能量
C、通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量
D、通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量
⑸ 该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。若在
鼠
小麦→粘虫→蛙→蛇食物网种，蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦________kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是________。________
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在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。
⑴ 该农田中，所有生物的种群的集合称为________，其物种数目的多少叫________。
⑵ 若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到
________，取样时常用到的方法是________ 和________ 。
⑶ 若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为
________，其分为两种类型，即 和 ________。
⑷ 在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（ ）
A、通过青蛙呼吸作用释放的能量
B、流入到蛇体内的能量
C、通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量
D、通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量
⑸ 该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。若在
鼠
小麦→粘虫→蛙→蛇食物网种，蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦________kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是________。________
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（8分）某兴趣小组深入到一块弃耕农田进行调查，发现连原来的田埂都淹没在杂草之中，只有零星的小麦。杂草中有大家熟悉的狗尾草、车前等，多数是叫不出名的单子叶植物。调查中同学们观察到食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等动物。请回答：
⑴该弃耕农田中，各种生物种群的集合，称为。
⑵该生态系统中的能量流动从开始，其特点是。
⑶请依据调查情况，在方框内表示该农田中可能形成的食物网。
⑷假如在适宜的气候条件下，若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出树林，我们把这样的演替类型称为。试分析，在这一演替过程中生物群落内的能量和结构发生了什么变化？（2分）
________。
鼠
鼠