某中学八年级开展“两弹一星”探究活动，请你参与同学们的讨论
（读图说史）
（1）读图，结合所学知识回答问题，“两弹一星”指的是什么？
（探究学习）
（2）在探究中，同学们得出了一个结论：我国两弹一星的研制成功具有重大意义。请你选择其中一项成就结合所学知识说一说。
（展示分享）
（3）探究后，你准备通过什么方式展示同学们的探究成果？
八年级历史综合题简单题
某中学八年级开展“两弹一星”探究活动，请你参与同学们的讨论
（读图说史）
（1）读图，结合所学知识回答问题，“两弹一星”指的是什么？
（探究学习）
（2）在探究中，同学们得出了一个结论：我国两弹一星的研制成功具有重大意义。请你选择其中一项成就结合所学知识说一说。
（展示分享）
（3）探究后，你准备通过什么方式展示同学们的探究成果？
八年级历史综合题简单题
某中学八年级开展“两弹一星”探究活动，请你参与同学们的讨论
（读图说史）
（1）读图，结合所学知识回答问题，“两弹一星”指的是什么？
（探究学习）
（2）在探究中，同学们得出了一个结论：我国两弹一星的研制成功具有重大意义。请你选择其中一项成就结合所学知识说一说。
（展示分享）
（3）探究后，你准备通过什么方式展示同学们的探究成果？
八年级历史综合题简单题查看答案及解析
某中学八年级开展“两弹一星”探究活动，请你参与同学们的讨论
【读图说史】
（1）读图，结合所学知识回答问题，“两弹一星”指的是什么？
【探究学习】
（2）在探究中，同学们得出了一个结论：我国两弹一星的研制成功具有重大意义。请你选择其中一项成就结合所学知识说一说。
【展示分享】
（3）探究后，你准备通过什么方式展示同学们的探究成果？
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南京是中国近代历史的缩影，见证了中华民族的屈辱与抗争。八年级某班开展“图说近代南京”活动，请你参与其中，结合所学知识回答相关问题。（8分）
（1）图一发生在什么战争以后？它使中国开始变成什么性质的社会？（2分）
（2）图二中谁被选举为南京临时大总统？他就职时宣告建立的国家叫什么名称？（2分）
（3）图三表明中国的抗日战争取得了伟大胜利。请问中国全国性的抗日战争爆发的标志性事件是什么？中国军队主动出击日军的最大规模的战役叫什么名称？（2分）
（4）图四场景发生在什么战役之后？“总统府”的被占领（南京解放）标志着统治中国多少年的国民党政府垮台？（2分）
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某校八年级（1）班同学就“五四爱国运动”开展专题学习，请你一起参与下列活动。
【图说历史】
材料：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
——“五四”传单
（1）结合上图及所学知识指出，五四爱国运动爆发的导火线是什么？
（2）结合上述材料，谈谈你对“五四”精神内涵的理解。
（3）假如你是1919年的一位学生，你会参加五四爱国运动吗？请说明理由。
（4）五四爱国运动爆发的历史意义是什么？
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某校八年级(1)班同学就“五四爱国运动”开展专题学习，请你一起参与下列活动。
【图说历史】
(1)结合右图及所学知识指出，五四爱国运动爆发的导火线是什么？
材料 中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
——“五四”传单
(2)结合上述材料，谈谈你对“五四”精神内涵的理解。
(3)假如你是1919年的一位学生，你会参加五四爱国运动吗？请说明理由。
(4)五四爱国运动爆发的历史意义是什么？
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某校八年级(1)班同学就“五四爱国运动”开展专题学习，请你一起参与下列活动。
【图说历史】
(1)结合右图及所学知识指出，五四爱国运动爆发的导火线是什么？
材料 中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
——“五四”传单
(2)结合上述材料，谈谈你对“五四”精神内涵的理解。
(3)假如你是1919年的一位学生，你会参加五四爱国运动吗？请说明理由。
(4)五四爱国运动爆发的历史意义是什么？
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某校八年级(1)班同学就“五四爱国运动”开展专题学习，请你一起参与下列活动。
【图说历史】
(1)结合右图及所学知识指出，五四爱国运动爆发的导火线是什么？
材料 中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
——“五四”传单
(2)结合上述材料，谈谈你对“五四”精神内涵的理解。
(3)假如你是1919年的一位学生，你会参加五四爱国运动吗？请说明理由。
(4)五四爱国运动爆发的历史意义是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
某中学八年级二班同学以“析沉沦、探复兴”为主题对中国近代的发展之路进行了回顾式的探究学习。请你参与进来，结合所学知识，完成下列探究活动。
步骤一：析沉沦——回顾近代中国遭受的屈辱
材料一
（1）史论结合是
学习历史的重要方法，请你结合材料一图中A．C．D三次侵华战争说明近代中国是怎样一步步沦为半殖
民地半封建社会的？在这一过程中，B战争爆发前后，趁火打劫，割占中国领土最多的是哪一国家？
步骤二：探复兴——回顾中国人为走向复兴进行的探索
材料二一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。
——江泽民
（2）三民主义是孙中山领导辛亥革命，引起第一次历史性巨变的指导思想，它包括哪三项内容？
（3）新民主主义革命的胜利
和社会主义制度在我国确立是第二次变化的重要表现，请写出新民主主义革命开始的标志性事件及其历史意义。
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大国关系深刻影响着世界格局，八年级某班同学以历史上“中日两国的关系”为主题，开展研究性学习。请你参与活动，根据材料并结合所学知识，回答下列问题。
（回眸历史）
材料一
图一 图二
（1）图一、图二分别属于日本发动的哪场侵华战争期间的形势图？图一所属的侵华战争给中国带来了什么影响？
（时事追踪）
材料二 罗斯福：假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战他们马上可以打下澳洲，打下印度丘吉尔：如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。而能防止上述局势出现的只有中国。
（2）阅读上述材料，结合所学知识说说中国抗日战争对世界反法西斯战争有何贡献？
（3）中国的抗日战争持续了14年，“14年”是指从哪年9月至哪年9月？
（4）对于抗日战争胜利的主要原因，同学们达成了“抗日战争是合作的胜利”的结论。请你结合史实从国内与国际两个层面来进行简单说明。
（读史明智）
材料三 日本右翼势力美化侵略战争，为军国主义招魂的活动一直没有停止过，应引起中国人民的高度警惕。日本曾接连发生右翼分子篡改中学历史教科书和内阁成员参拜供奉有甲级战犯牌位的靖国神社的事件。
——华东师大版《中国历史》“课外学史”
（4）请你列举一项日军在中国所犯下的罪行。结合材料三，日本右翼势力不断发表伤害中国乃至亚洲人民感情的言论，对此你有何看法？
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某校八年级（1）班同学就“五四爱国运动”开展专题学习，请你一起参与下列活动。
（图说历史）
材料：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
——“五四”传单
（1）结合上图及所学知识指出，五四爱国运动爆发的导火线是什么？
（2）结合上述材料，谈谈你对“五四”精神内涵的理解。
（3）假如你是1919年的一位学生，你会参加五四爱国运动吗？请说明理由。
（4）五四爱国运动爆发的历史意义是什么？
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