制度的含义是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。阅读下列材料,回答相应问题。
材料一:它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定:第一等级婆罗门……;第二等级刹帝利……;第三等级吠舍……;第四等级首陀罗……,各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。
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材料二:雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上,重要官职被贵族掌握……。也就是说,只有占雅典人口1/6的居民能享受到这种“民主”。掌握实权的只是工商业贵族上层。而且雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘,还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。
——人教版九年级历史上册15页
材料三:见下图“西欧封建等级示意图”
请回答:
(1)材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度?据材料一概括该制度的实质。
(2)材料二中的“全体公民”指的是哪些公民?这些公民可以参加雅典的哪一机构来享受“民主”?据材料二,指出雅典的民主是建立在哪一制度之上的?
(3)根据材料三和所学知识,归纳西欧封建等级制度的特点。
(4)综合上述材料和问题的回答,请问三则材料中涉及到的制度都是维护哪一阶层的利益?
九年级历史综合题困难题
制度的含义是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。阅读下列材料,回答相应问题。
材料一:它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定:第一等级婆罗门……;第二等级刹帝利……;第三等级吠舍……;第四等级首陀罗……,各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。
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材料二:雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上,重要官职被贵族掌握……。也就是说,只有占雅典人口1/6的居民能享受到这种“民主”。掌握实权的只是工商业贵族上层。而且雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘,还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。
——人教版九年级历史上册15页
材料三:见下图“西欧封建等级示意图”
请回答:
(1)材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度?据材料一概括该制度的实质。
(2)材料二中的“全体公民”指的是哪些公民?这些公民可以参加雅典的哪一机构来享受“民主”?据材料二,指出雅典的民主是建立在哪一制度之上的?
(3)根据材料三和所学知识,归纳西欧封建等级制度的特点。
(4)综合上述材料和问题的回答,请问三则材料中涉及到的制度都是维护哪一阶层的利益?
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(题文)古代印度包括整个南亚次大陆,这里是人类文明的一个重要的发源地。勤劳的印度人在这里创造出了具有特色的历史文化遗产。阅读下列材料,回答问题。
材料一 它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定:第一等级婆罗门……第二等级刹帝利……第三等级吠舍……第四等级首陀罗……
材料二 它由公元前6世纪的一位释迦族王子所创,宣扬“众生平等”,认为人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行。
(1)材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度?据材料一概括该制度的实质?
(2)材料二描述的宗教是什么?该宗教为什么能够成为印度的国教?
(3)结合所学,试评价印度的种姓制度。
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认真阅读下面的材料,然后回答问题。 (12分)
材料一:如图一:它是古代世界最典型、最森严的等级制度。
材料二:如图二:周天子把土地和人民,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,展示带兵随从天子作战。西周通过分封诸侯,开发了边远的地区,加强了统治,成为了一个强盛的国家。
材料三:如图三。。。。。。。。。它将原有的无条件赏赐改为了有条件分封,将豪绅显贵跟王室紧密联系起来,加强了中央权力,形成了欧洲封建等级制度,奠定西欧骑士制度的基础,也为日后加洛林王朝的强盛创造了条件。
据材料和所学知识回答:
(1)材料一反映的是什么制度?它是哪一期间形成的?其根本目的是什么?
(2)材料二、三反映的等级制度的形成源于哪两国的什么制度?当时两国分别处于什么社会?
(3)材料二、三在土地分封和影响上有什么共同点?
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它是古代世界最典型、最森严的等级制度:它是禁锢印度人民的枷锁。“它”是
A.封君封臣制 B.禅让制
C.分封制 D.种姓制度
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它是古代世界最典型、最森严的等级制度;它是禁锢印度人民的枷锁。“它”是
A.封君封臣制 B.禅让制 C.分封制 D.种姓制度
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它是古代世界最典型、最森严的等级制度;它是禁锢印度人民的枷锁。“它”是 ( )
A. 种姓制度 B. 禅让制 C. 分封制 D. 封君封臣制
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它是古代世界最典型、最森严的等级制度,是禁锢印度人民的枷锁。“它”指的是( )
A. 封建帝制 B. 种姓制度 C. 君主立宪制 D. 共和制
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它是古代世界最典型、界限最森严的等级制度,它是禁锢印度人民的枷锁。“它”是
A. 种姓制度 B. 禅让制 C. 分封制 D. 封主封臣制
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大河流域曾诞生了多姿多彩的古代文明。下列属于西亚两河流域文明的是
A.世界上现存的第一部比较完备的成文法典
B.守卫着法老们陵墓的狮身人面像
C.世界上最典型、最森严的等级制度
D.刻在龟甲和兽骨上的比较成熟的文字
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材料解析题
在世界古代史的长河中古代人民用自己的勤劳和智慧创造和相互传播了许多辉煌的文化,给我们留下了世界文明珍贵的历史遗产。
阅读材料回答问题
(早期的文明)
(1)根据表格要求填写相应的史实和结论
①
②
(文明的碰撞)
材料二:马其顿国王亚历山大继承王位后,历经十年(公元前334年﹣公元前323年)征战,灭亡了波斯帝国,一直打到印度河流域,建立了空前庞大的亚历山大帝国。亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,把征服的人变为奴隶。这次东征,使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融,开启了历史上的希腊化时代。
(2)结合材料二如何看待亚历山大东征?
(文明的交流)
材料三:830年,阿拉伯帝国哈里发在巴格达设立“指挥宫”,为延揽翻译人才,以黄金支付稿酬,于是大量的希腊、波斯、印度的典籍被译成阿拉伯语,在此基础上创造了阿拉伯文化,他们还把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。
(3)从材料总结阿拉伯人对世界文化做的主要贡献是什么?
(文明的衰落)
材料四:拜占庭帝国曾辉煌一时,地跨亚非欧,但它是绝对保守的,命运注定它只是保存,而不是创新,生活在过去的实力和荣誉的阴影之中,这种实力和荣誉正是他试图维持和恢复的,他们很少有人具有创造力,最终在东征西讨中,帝国走向灭亡,但它对后世的影响是不可而忽视的。
(4)结合材料四拜占庭帝国保存了什么?拜占庭帝国灭亡了,但对西欧后世有何作用?
(文明的启示)
(5)综合材料,我们应该怎样正确看待古代的文明成就?
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