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阅读下列材料回答问题。
材料一：我们的制度是别人的模范。
﹣﹣伯里克利
材料二：（亚历山大）远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融会，扩大了各民族已知世界范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程，在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。
材料三：当公元前2世纪到来的时候，已经没有任何一个环地中海国家敢说可以消灭罗马共和国，但罗马却危机重重。罗马所畏惧的只有罗马自己，当征服的受益冲垮了维持数百年的共和国式生活，如同火车的轰鸣摧垮了中古的田园生活，罗马需要转变，否则就是衰弱甚至灭亡。贵族与平民之间的矛盾开始动摇共和国的根基，也最终送来了帝国。
（1）根据材料一回答，雅典的民主政治在什么时期发展到高峰？
（2）联系材料二及所学知识回答，“亚历山大帝国”地跨哪三大洲？
（3）根据材料三回答，罗马共和国和罗马帝国建立的时间分别是在何时？罗马帝国的建立者是谁？
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改革是解决发展问题的有效方法。阅读材料，回答问题。
材料一 古希腊政治家伯里克利指出：“我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。”
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本拜认第一位老师，向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
材料三
这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
材料四 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一回答，雅典的最高权力机构是什么？伯里克利对雅典的民主政治作出了怎样的贡献？
（2）材料二中“日本拜认第一位老师”指的是历史上哪一事件？材料二体现了日本人具有什么样的品质？
（3）材料三反映了西欧封建等级制度有什么特点？
（4）根据材料四分析拜占庭帝国衰亡的原因。以上材料反映的改革对我国今天的社会主义建设有何启示？
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改革是解决发展问题的有效方法。阅读材料，回答问题。
材料一 古希腊政治家伯里克利指出：“我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。”
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
材料三 这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
材料四 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一回答，伯里克利说“我们的制度”指的是什么制度？
（2）材料二中“日本拜认第一位老师”指的是历史上哪一事件？这一事件对日本历史产生什么影响？材料二体现了日本人具有什么样的品质？
（3）材料三反映的维系西欧封建等级制度的基础（纽带）是什么？
（4）根据材料四分析拜占庭帝国衰亡的原因。
（5）以上材料反映的改革对我国今天的社会主义建设有何启示？
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阅读下列材料，回答下列问题：
材料一 我们的制度不是从我们领人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范。。。。我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
材料二 7世纪中叶，苏我氏等大豪族控制政权，天皇家族没有什么实权。贵族疯狂地兼并土地，社会矛盾空前尖锐。一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，于646年元旦以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》。
材料三 “凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授；中央分京师和畿（ji）内（京都周围地带），设神祀、太政二大官和八省一台；地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。实行征兵制，京师置五卫府，地方设军团，所有军队一律归中央统一指挥。改革大约经历了半个世纪，部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。
请回答：
（1）材料一表述的“政治制度”是那个国家（或城邦）的民主制度？这种民主有何局限性？
（2）请说出材料二中改革的名称？根据材料二概括此次改革的原因是什么？
（3）根据材料三结合所学知识，概括指出此次改革的内容？并根据材料三，指出此次改革的作用是什么？
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世界古代史上一些重要改革，给所在国家和地区产生了重大影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 我们的制度是别人的模范，它之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中。
——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说。
材料二
材料三 大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺利；强大的中央贵族权倾朝野。
（1）材料一中的“我们的制度”指的是什么？当时“全体公民”可以参加的最高权力机构是什么：
（2）材料二反映了哪国的改革？这次改革给西欧带来以什么为纽带而形成的封建制度？
（3）面对材料三反映的问题，日本政府是如何解决的？该问题的解决对日本历史产生了什么影响？
（4）综合以上材料，谈谈你对改革的认识。
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阅读下面材料回答问题
材料一 我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
（1）材料一表述的“政治制度”是那个国家（或城邦）的民主制度？该国的最高国家决策机构是什么？这种民主有何局限性？
材料二 645年6月12日以中大兄皇子为首的革新派发动宫廷政变，除掉苏我氏，皇室夺取了长期控制在大贵族手中的政权。中大兄皇子拥立孝德天皇，自己以太子身份摄政，革新派人士中臣镰足任内臣，高向玄理等任国博士。又仿中国建年号“大化”。646年，颁布“改新”诏书，全盘仿效中国，进行革新变法。
（2）根据材料二和所学知识指出日本大化改新学习了唐朝的什么政治制度？该制度使日本的社会性质发生了怎样的变化？
材料三 雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。
（3）材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？
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阅读下面材料回答问题
材料一：我们的制度不是从我们领人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……。我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
材料二：日本有“心灵紧闭”、“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习……
根据材料并结合所学知识，
请回答：
（1）材料一表述的“政治制度”是那个国家（或城邦）的民主制度？ 该国的最高国家决策机构是什么？这种民主有何局限性？
（2）材料中的日本的“第一个老师”指的是谁？
（3）日本向他的第一个老师学习后，进行了一次重要的改革，请写出这次改革发生的时间和带来的影响。
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阅读材料，回答问题。
我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
（1）根据材料并结合所学知识指出，材料中表述的“制度”是哪个国家或城邦的民主制度？这个国家或城邦的最高国家权力机构是什么？
（2）材料所示内容代表了哪种文明的类型？“全体公民”指的是哪些人？
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对材料所述的“民主政治”的认识。
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民主政治和法制文明是人类政治文明的核心成果。阅读以下材料：
材料一 伯里克利关于民主政治的一段演讲：“我们的制度是别人的模范。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有的真正的才能。”
——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》
材料二 “（美国）”政府直接来自人民，是以人民的名义奠立起来的。……联邦政府的确是一个人民的政府，在形式上和实质上，它都是来自人民的。它的权力授自人民，直接行使于人民的利益……它是全民的政府；它的权力受自全民的委托：它代表全民，并且为全民工作。
——美国最高法院前首席大法官约翰·马歇尔评价《1787年宪法》
请回答：
（1）根据材料一归纳伯里克里执政时期民主政治的特点。结合所学知识说说其民主政治的实质。
（2）在古代欧洲还有哪个国家具有这种民主和法制精神？
（3）请归纳概括材料二的核心观点。
（4）综上所述，你认为怎样才能使国家长治久安？
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阅读下列材料，回答下列各题。
材料一 我们的制度不是从我们领人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范，我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。——伯里克利
材料二 645年以中大兄皇子为首的革新派发动宫廷政变，除掉苏我氏，皇室夺取了长期控制在大贵族手中的政权。中大兄皇子拥立孝德天皇，自己以太子身份摄政，革新派人士中臣镰足任内臣，高向玄理等任国博士。又仿中国建年号“大化”。646年，颁布“改新”诏书，全盘仿效中国，进行革新变法。
材料三 雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。
（1）材料一表述的“政治制度”是那个国家（或城邦）的民主制度？该国的最高国家决策机构是什么？
（2）根据材料二和所学知识指出日本大化改新学习了唐朝的什么政治制度？该制度使日本的社会性质发生了怎样的变化？
（3）材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？
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