三国两晋南北朝时期，我国出现了长期分裂的局面，而分裂又具有南北对峙的特点。连年的战乱，频繁...

三国两晋南北朝时期，我国出现了长期分裂的局面，而分裂又具有南北对峙的特点。连年的战乱，频繁的政权更迭，使社会长期动荡不安。但是，历史在曲折中前进。这一时期，我国西部和北部的少数民族大量涌入中原，与汉族杂居相处，逐渐接受汉文化，北方出现了各民族交往、交流、交融的高潮。这一时期，随着北方人口的南迁，中原文化推进到南方，我国南方得到初步开发。这一时期，科技文化取得了新的成就，中华文明在动荡中得到延续和开发。统一的因素在逐渐积累，统一的趋势在不断加强。

——川教版七年级上教师用书

以下表述是从以上材料中得出的，请在答题卡（卷）对应题号后涂（填）“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡（卷）对应题号后涂（填）“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡（卷）对应题号后涂（填）“C”。

（1）三国两晋南北朝时期具有分裂与南北对峙的双重特点。

（2）三国两晋南北朝的战乱频繁，阻碍了历史的发展。

（3）各地少数民族涌入中原，被中原民族所同化失去自身民族特色。

（4）北方人口的南迁是三国两晋南北朝时期南方经济得到发展的原因之一。

（5）北魏孝文帝的改革促进了民族的融合。

七年级历史判断题中等难度题查看答案及解析

三国两晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期，既有民族的交融也有经济的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 东汉之后长期的分裂对峙混乱局面虽然使我国经济局部获得发展，但是这种混乱的社会局面不利于我国经济的整体飞跃。

材料二　

材料三　 魏晋以来（东汉末年以来），原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺’并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。

材料四　 “江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔（指的是庄稼丰收），则数郡忘饥丝绵布书之饶，覆衣天下。”

——南朝·《宋书》

（1）请补充材料一如图知识结构图中①的内容。材料一中的“魏”是由谁建立的？

（2）材料二中A处箭头所指的是哪个少数民族？汉光武帝的哪项政策导致材料二局面的出现？

（3）材料三反映的是我国历史上发生的什么现象？下列简图比较准确反映这个历史现象的是

（4）材料三中的现象的高潮出现在什么时期？根据材料三并结合所学的知识分析它的出现给江南地区直接带来了什么影响？

（5）根据材料四分析江南地区得到开发的原因有哪些？

（6）综合上述材料，结合所学知识，你认为推动经济发展的因素有哪些？

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在三国两晋南北朝时期（公元3—6世纪），我国历史虽然处于政权分裂、南北对峙的大分裂时期，但是我国历史前进的脚步并没有停止。请回答：

（1）420—589年，中国南方政权更迭频繁。相继出现了宋、齐、梁、陈都是定都在哪里（今天）？历史上统称为“南朝”。

（2）这一时期南方经济呈现什么特点？

（3）这一时期特别是北朝后期北方历史发展最突出特点是什么？那一次改革促进了这个特点的形成？

（4）魏晋两晋南北朝时期我国科技文化成就之大，异彩纷呈。请分别在农学、数学、书法、绘画四个方面各举出一个代表人物。

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三国两晋南北朝时期我国再次陷入动荡与分裂的局面。这一时期呈现出纷繁复杂的历史特征，按要求回答问题

材料一　 三国两晋南北朝时期政权更迭示意图：

材料二　

材料三　 三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图（如图）

（1）材料一图示中①和②处分剜是什么政权（或王朝）？依据图示指出，三国两晋南北朝时期的政治特征是什么？

（2）依据材料二知识结构图，填出图示中改革的著名人物。该图示反映出这一改革与起到了怎样的作用？

（3）材料三形象指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形。想一想，人口迁徙的积极影响有哪些？

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三国两晋南北朝时期我国再次陷入动荡与分裂的局面。这一时期呈现出纷繁复杂的历史特征，按要求回答问题。

（政治篇）

材料一　 三国两晋南北朝时期政权更迭示意图

（1）材料图示中①和②处分别是什么政权（或王朝）？依据图示指出，三国两晋南北朝时期的政治特征是什么？

（民族篇）

材料二　 西晋内迁少数民族分布图（如图）

（2）据材料三，人口迁徙的积极影响有哪些？

（经济篇）

材料三　 《宋书》记载：“江南之（之：作）为国盛（盛：繁荣昌盛）矣。……地广野丰，民勤本业（农业），一岁或稔（稔：大丰收），则数郡忘（忘：无）饥。”（原文大意：江南是全国最繁荣昌盛的地方。……土地辽阔，物产丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一年大丰收，就可以解决好几个郡的粮食。）

（3）材料二反映魏晋南北朝时期我国南方发展呈现出的最突出特点是什么？据材料二、三并结合所学知识回答，你认为这一特点出现的主要原因是什么（不能照搬原文）？

（文化篇）

（4）表格归纳法有助于人们通过对探究主题的系统把握和对相互关联知识的鲜明对比来强化记忆。按照相关提示，将下表补充完整。

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有人认为“三国两晋南北朝时期，封建的大一统局面被打破，社会处于分裂状态，政权更迭频繁，是历史的停滞、倒退”，你是否同意这一观点，结合所学知识说明你的理由。

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有人认为“三国两晋南北朝时期，封建的大一统局面被打破，社会处于分裂状态，政权更迭频繁，是历史的停滞、倒退”，你是否同意这一观点，结合所学知识说明你的理由。

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在学完三国两晋南北朝这段历史后，王明明对知识进行归纳整理，以下整理不正确的是（ 　 　 ）

A. 战乱频繁、政权更迭 　　　　　　　 B.经济发展、社会安定

C. 科技进步、文化繁荣 　　　　　　　 D.政权冲突、民族融合

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三国两晋南北朝时期我国再次陷入动荡与分裂的局面。这一时期呈现出纷繁复杂的历史特征，按要求回答问题。

（1）政权分立是这一历史时期的重要特征之一，分别写出三国政权的建立者及都城。

（2）民族融合也是这一历史时期的重要特征之一。下面是小明同学所列的“北魏孝文帝改革”知识结构示意图，请你补充完整。

（3）江南经济的开发是这一历史时期的又一重要特征。假如让你来探究这一历史时期江南经济的发展，你将收集哪些类型的材料？

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三国两晋南北朝时期，我国的历史特征是

A. 社会动荡不安和民族仇杀

B. 政权分裂和社会的倒退

C. 政权分立和民族融合

D. 少数民族掌握中原政权与国家走向分裂

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