以下相关变异的说法，正确的是（）
A. 诱变育种能加快育种的进程
B. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
C. 用秋水仙素处理幼苗的芽，成熟后植株所有细胞的基因型都一致
D. 生物育种可以培育出新品种，新品种都是纯合子
高二生物单选题中等难度题
以下相关变异的说法，正确的是（）
A. 诱变育种能加快育种的进程
B. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
C. 用秋水仙素处理幼苗的芽，成熟后植株所有细胞的基因型都一致
D. 生物育种可以培育出新品种，新品种都是纯合子
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关于生物变异的下列说法，正确的是（ ）
A.联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合
B.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
C.基因重组导致生物性状多样性，是生物变异的根本来源
D.育种可以培育出新品种，也可能得到新物种
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下列关于变异和进化的说法，正确的是( )。
A. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
B. 在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组
C. 两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代
D. 突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生
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（2015春•龙岩期末）下列关于变异和进化的说法，正确的是（ ）
A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
B．在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组
C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代
D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生
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关于生物变异的下列说法，正确的是（ ）
A．联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合
B．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
C．基因重组导致生物性状多样性，是生物变异的根本来源
D．育种可以培育出新品种，也可能得到新物种
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下列关于变异和进化的说法，正确的是
A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
B．在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，得到的种子细胞中含有三个染色体组
C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代
D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生
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下列关于变异和进化的说法，正确的是( )。
A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
B．在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组
C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代
D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生
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关于生物变异的下列说法，正确的是（ ）
A. 联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合
B. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
C. 基因重组导致生物性状多样性，是生物变异的根本来源
D. 育种可以培育出新品种，也可能得到新物种
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下列有关育种的叙述，正确的是( )
A. 杂交育种所选双亲必须是纯合子 B. 诱变所得植株若不出现预期性状就应丢弃
C. 多倍体育种时可用秋水仙素处理幼苗 D. 单倍体育种依据的遗传学原理是基因突变
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下列有关二倍体葡萄通过单倍体育种的方法获得目的植株的过程，相关说法错误的是
A. 获得的目的植株应为纯合子 B. 能够明显缩短育种年限
C. 花药离体培养可获得单倍体植株 D. 秋水仙素处理单倍体种子
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