危机意识是一个民族不断进取的基本素养。结合所学知识回答：
（1）上图是19世纪中期俄国、日本面临的危机，请问图一反映的俄国社会危机的突出表现是什么？图二中日本民族危机的主要原因是什么？
（2）面对危机，俄国、日本统治者的回应措施分别是什么？
（3）面对危机，日本派使团出访欧美，“日本新领导人……并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。”据此，概括指出日本向西方学习的特点？
（4）上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么？
九年级历史综合题简单题
危机意识是一个民族不断进取的基本素养。结合所学知识回答：
（1）上图是19世纪中期俄国、日本面临的危机，请问图一反映的俄国社会危机的突出表现是什么？图二中日本民族危机的主要原因是什么？
（2）面对危机，俄国、日本统治者的回应措施分别是什么？
（3）面对危机，日本派使团出访欧美，“日本新领导人……并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。”据此，概括指出日本向西方学习的特点？
（4）上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么？
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。请回答：
（1）下图是19世纪中期俄国、日本面临的危机，请问图一反映的俄国社会危机的突出表现是什么？图二中日本民族危机的主要原因是什么？
（2）面对危机，俄国统治者的回应措施是什么？该措施起到了什么作用？
（3）面对危机，日本派使团出访欧美，“日本新领导人……并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。”据此，概括指出日本向西方学习的特点？
（4）上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么？
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。
（1）19世纪中期俄国社会危机的突出表现是什么？日本民族危机的主要原因是什么？
（2）面对危机，俄、美和日本都采取了应对措施。阅读下列选自《全球通史》的材料，回答：
| 由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | “‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌。但我的确希望它停止分裂。” | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。 1868年，天皇颁布一篇誓文，强调“破除旧习……求知识于世界”。 |
| 材料一 | 材料二 | 材料三 |
①材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？
②材料二中的“一半自由”、“一半奴隶”分别指什么？表明林肯怎样的态度？这里最终通过什么方式解决南北双方的矛盾？
③据材料三，概括日本向西方学习的特点。
④依据材料三说说天皇是如何“破除旧习，求知识于世界”的。除此以外天皇在加强中央集权、经济上迈入近代分别采取了什么措施？
⑤上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么？
⑥学习历史的目的之一是获取智慧，启迪未来。通过对上述问题的探究，请你说说这些大国崛起对实现中华民族的伟大复兴有何启示？（至少写出两点）
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。（11分）
（1）19世纪中期，俄国、美国社会危机的突出表现是什么？日本民族危机的主要原因是什么？（3分）
（2）面对危机，俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料：
| 由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。 |
| 材料一 | 材料二 |
请回答：
（1）材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？（2分）
（2）据材料二，概括日本向西方学习的特点；举出“日本新领导人”在经济上学习西方文明的举措一例。（2分）
（3）面对危机，美国解决危机的方式与俄、日相比有何不同？最终结局如何？（2分）
（4）美、俄、日三国发生的事件有什么相同的积极作用？（2分）
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。（11分）
（1）19世纪中期，俄国、美国社会危机的突出表现是什么？日本民族危机的主要原因是什么？（3分）
（2）面对危机，俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料：
| 由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。 |
| 材料一 | 材料二 |
①材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？（2分）
②据材料二，概括日本向西方学习的特点；举出“日本新领导人”在经济上学习西方文明的举措一例。（2分）
（3）面对危机，美国解决危机的方式与俄、日相比有何不同？最终结局如何？（2分）
（4）美、俄、日三国发生的事件有什么相同的积极作用？（2分）
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。（13分）
（1）19世纪中期，俄国社会危机的突出表现是什么？日本民族危机的主要原因是什么？（2分）
（2）面对危机，俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料：
| 由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。 |
| 材料一 | 材料二 |
请回答：
①材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？（2分）
②据材料二，概括日本向西方学习的特点；举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措（各一例）；简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用是什么？（1分）
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么？（1分）
（3）20世纪40年代初，中、美、苏等国共同面对的危机是什么？为了应对危机，1942年这些国家采取了哪一联合行动？有何影响？
（4）近年来，希腊债务危机成为世界关注焦点。你认为上述各国应对危机的方式，对解决希腊危机有何借鉴意义？（1分）
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。（7分）
（1）19世纪中期，俄国社会危机的突出表现是什么？（1分）日本民族危机的主要原因是什么？（1分）
（2）面对危机，俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料：
| 由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。 |
| 材料一 | 材料二 |
请回答：①材料一说的是哪个“法令”？ （1分）为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？（1分）
②据材料二，概括日本向西方学习的特点（1分）
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么？（1分）
（3）你认为上述两国应对危机的方式，对我国解决钓鱼岛问题有何借鉴意义？（1分）
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。（10分）
（1）19世纪中叶，俄国和日本国内都出现了危机。面对危机，俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料：
材料一：由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。
材料二：日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。
请回答：
材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？（2分）
②据材料二，概括日本向西方学习的特点（1分）；举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措（各一例）（2分）；简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用是什么？（1分）
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么？（1分）
（2）同一时期的美国面临着怎样的危机？最终使用什么方式解决的？（2分）
（3）以上问题涉及到的俄、美、日三个国家的革命或改革都是为了适应怎样的历史发展需要？（1分）
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（10分）危机意识是一个民族不断进取的基本素养。结合所学知识，回答问题。
（1）美国南北战争爆发前，美国面临着怎样的危机？（2分）为应对这些危机，林肯政府采取了哪些措施？（2分）
（2）20世纪40年代初，中、美、苏、英等国共同面对的危机是什么？（2分）为了应对危机，1942年这些国家采取了怎样的行动？（2分）
（3）冷战结束后，世界依然存在危机。在当今，你认为威胁世界和平与安全的因素主要有哪些？（2分）
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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。面对危机，俄、美和日本都采取了应对措施。阅读下列选自《全球通史》的材料，根据所学知识回答问题。
| 由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | “‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌。但我的确希望它停止分裂。” | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。 1868年，天皇颁布一篇誓文，强调“破除旧习……求知识于世界”。 |
| 材料一 | 材料二 | 材料三 |
请回答：
（1）材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？
（2）材料二中的“一半自由”、“一半奴隶”分别指什么？表明林肯怎样的态度？这里最终通过什么方式解决南北双方的矛盾？
（3）依据材料三说说天皇是如何“破除旧习，求知识于世界”的。除此以外天皇在经济上迈入近代采取了什么措施？
（4）学习历史的目的之一是获取智慧，启迪未来。通过对上述问题的探究，请你说说这些大国崛起对实现中华民族的伟大复兴有何启示？（至少写出两点）
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