阅读下面这首诗,回答下列问题。
次北固山下
[唐]王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.《次北固山下》中“次”的意思是__________,诗的尾联表达了诗人__________的情怀。
2.从内容和写法上赏析“客路青山外,行舟绿水前”。
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阅读下面这首诗,回答下列问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
1.诗中以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,有什么用意?
2.请简要赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。
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阅读下面这首诗,回答下列问题。
观沧海
[东汉]曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的思想感情?
2.请简要概括这首诗的语言特点。
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(2019原创)阅读下面的文字,回答问题。
铨①四龄,母日授四子书②数句。苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝,断之,诘屈③作波④、磔⑤、点、画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。记母教铨时,组绣纺绩之具毕置左右,膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚⑥,旋复持儿而泣,曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之。读倦,睡母怀,俄而母摇铨,曰:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读。鸡鸣,卧焉。
(注释)①铨:指蒋士铨,清代诗人。②四子书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。③诘屈:折弯。④波:字的笔画,撇。⑤磔(zhé):字的笔画,捺。⑥夏楚:古代学校体罚用具。楚,荆条。
1.用“/”给下面的句子断句。(标三处)
至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)明日,令铨持竹丝合所识字____________
(2)始令执笔学书______________
(3)组绣纺绩之具毕置左右______________
(4)咿唔之声,与轧轧相间______________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)铨四龄,母日授四子书数句。
(2)儿及此不学,我何以见汝父!
4.选文中蒋士铨的学习态度和《送东阳马生序》中宋濂的学习态度有何不同?
5.如何看待选文中母亲的这种教育孩子读书的行为?
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(2019原创)阅读下面的文字,回答问题。
章公(章恭毅)八岁入社学读书,刻苦自励,遇夜则燃枯竹以继晷。稍长,从后部主事黄岩章仲寅先生学举子业①。时予先公②为温州太守,患乐清东数乡滨海,俗犷戾,思有以变其习,乃选良家俊秀补郡庠③弟子员。公在选中。先公问其业,甚习,为易今名,因留府廨躬教之。政暇则召至后堂,亲为讲析义理,教之作文。繇是④学大进。
正统四年,登进士,第六年秋,除南京礼部主客司主事,将赴任,先公戒之曰:“南都政务甚简,子勿以事简自逸,勿以名成自画⑤,当勤励问学,求底大成。管仲宴安鸩毒⑥之言,不可不深思也。”公谢曰:“敢不奉教。”至官,月俸仰事俯育⑦外,尽以市书积书至万卷诵读讨论孜孜无少怠。自六经诸史以至九流之说,莫不探其要旨。南畿士子从学者甚众,经其指授者,往往擢科跻士⑧。
(何乔新《章恭毅公传》,有删改)
(注释)①举子业:指应试学子的学业。②先公:先父。③郡庠:府学,指官府创办的学校。④繇是:因此。⑤自画:裹足不前。⑥宴安鸩毒:贪图安逸享受就好像自饮毒药一样。⑦仰事俯育:供养父母,养育儿女。⑧擢科跻士:指中科举登进士。
1.用“/”给下面的句子断句。(标两处)
尽以市书积书至万卷诵读讨论孜孜无少怠。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)患乐清东数乡滨海____________
(2)为易今名____________
(3)政暇则召至后堂____________
(4)敢不奉教____________
3.下列句子中加着重号的“以”与“子勿以事简自逸”中的“以”意义和用法相同的一项是( )
A.不以疾也(《三峡》) B.以其境过清(《小石潭记》)
C.必以分人(《曹刿论战》) D.以光先帝遗德(《出师表》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)政暇则召至后堂,亲为讲析义理,教之作文。
(2)自六经诸史以至九流之说,莫不探其要旨。
5.结合选文,分别概括章公和作者的父亲是什么样的人?
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(2019原创)阅读下面的文字,回答问题。
求业之精,别无他法,曰专而已矣。谚曰:“艺多不养身”,谓不专也。吾掘井多而无泉可饮,不专之咎也。诸弟总须力图专业,如九弟志在习字,亦不必尽废他业,但每日习字工夫,断不可不提起精神,随时随事,皆可触悟。四弟、六弟,吾不知其心有专嗜否?若志在穷经①,则须专守一经;志在作制义②,则须专看一家文稿;志在作古文,则须专看一家文集。作各体诗亦然,作试帖亦然,万不可以兼营并骛,兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱!千万千万!
此后写信来,诸弟各有专守之业,务须写明,且须详问极言,长篇累牍,使我读其手书,即可知其志向识见。凡专一业之人,必有心得,亦必有疑义。诸弟有心得,可以告我共赏之;有疑义,可以问我共析之。且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎?
(节选自《曾国藩家书》)
(注释)①经:经典。②制义:与下文的“试帖”都属于科举文章的一种体裁。
1.用“/”给下面的句子断句。(标三处)
且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎?
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)求业之精____________
(2)不专之咎也____________
(3)若志在穷经____________
(4)万不可以兼营并骛____________
3.下列句子中的“其”与“吾不知其心有专嗜否”中的“其”意义和用法相同的一项是( )
A.问其姓氏(《湖心亭看雪》) B.安求其能千里也(《马说》)
C.其喜洋洋者矣(《岳阳楼记》) D.其正色邪(《北冥有鱼》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)谚曰:“艺多不养身”,谓不专也。
(2)凡专一业之人,必有心得,亦必有疑义。
5.曾国藩在信中向他的弟弟们提出了哪些要求?请简要概括。
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(2019原创)阅读下面的文字,回答问题。
观我,名子尚,试名①观。临川吴文正公更字之曰伯中。幼警敏嗜学,不以食息废,口不绝吟讽,精思妙契②,至忘寒暑。幼时,大父③庄山藏书万卷,窃读殆遍,大父久而方觉已,甚奇之。受学于季大父主静公。公善诱导,居尝举所见宋儒诸老,宿德仪型④,嘉言善行,令人竦然⑤。伯中益自刻苦。父万安公,清旷不仕,家仅给无余。独处一室,隘甚,人不能堪。晨起供洒扫,园蔬厨灶之下,书册不离手。箪瓢饮,炊菽数边⑥,且啖且读,未尝知味。天文地理兵刑历律靡不精究。
(注释)①试名:考试用的名字,即大名。②精思妙契:精心思考,神妙契合。③大父:祖父。下文“季大父”即叔祖父。④宿德仪型:以年老有德者做典范。⑤竦然:恭敬的样子。⑥箪瓢饮,炊菽数边:吃一箪饭,喝一瓢水,只以一些菽豆为食。这里都是指清苦的生活。
1.用“/”给下面的句子断句。(标四处)
天文地理兵刑历律靡不精究。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)甚奇之____________
(2)家仅给无余____________
(3)独处一室,隘甚____________
(4)箪瓢饮____________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)宿德仪型,嘉言善行,令人竦然。
(2)独处一室,隘甚,人不能堪。
4.伯中年幼时在学习方面是如何用功的?(用原文语句回答)
5.说说伯中能学有所成的原因。
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(2019原创)阅读下面的文字,回答问题。
韩伯,字康伯,颍川长社人也。母殷氏,高明有行。家贫窭①,伯年数岁,至大寒,母方为作襦②,令伯捉熨斗,而谓之曰:“且著襦,寻当作复裈③。”伯曰:“不复须。”母问其故,对曰:“火在斗中而柄尚热今既著襦下亦当暖。”母甚异之。及长,清和有思理,留心文艺。舅殷浩称之曰:“康伯能自标置,居然是出群之器。”颍川庾龢④名重一时,少所推服,常称伯及王坦之曰:“思理伦和,我敬韩康伯;志力强正,吾愧王文度⑤。自此以还,吾皆百之矣。”
(注释)①贫窭(jù):贫穷。②襦:短袄。③裈:夹裤。④庾龢:人名。⑤王文度:即王坦之。
1.用“/”给下面的句子断句。(标三处)
火在斗中而柄尚热今既著襦下亦当暖。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)母方为作襦____________
(2)寻当作复裈____________
(3)及长,清和有思理____________
(4)吾皆百之矣____________
3.下列选项中,与“母问其故”中的“其”意义和用法相同的一项是( )
A.其此之谓乎(《虽有嘉肴》) B.或遇其叱咄(《送东阳马生序》)
C.其名为鲲(《北冥有鱼》) D.公问其故(《曹刿论战》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)康伯能自标置,居然是出群之器。
(2)思理伦和,我敬韩康伯;志力强正,吾愧王文度。
5.选文通过韩伯的舅舅和庾龢之口称赞韩伯,运用了________描写,突出了韩伯__________________的特点。
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(2019徐州)阅读下列材料,完成下面小题。
少儿编程热,需要冷思考
(材料一)
目前,全球已有20多个国家将编程纳入中小学基础课程,我国出台的《新一代人工智能发展规划》也提出在中小学阶段逐步推广编程教育。可见,编程学习低龄化,正成为教育的新趋势。作为互联网原住民,电子产品深入影响着这些少儿的日常生活,在分析、设计、优化的编程实践中,孩子的逻辑思维、创新能力将得到锻炼。
30多年前,“计算机普及要从娃娃抓起”的布局,为中国赶上信息时代奠定了人才基础;而今,应对人工智能时代的挑战,我们理应未雨绸缪。不可否认,时下的少儿编程行业有待规范,但这并非编程本身的错,关键在于如何让它更好地与少儿对接。多一些图形化编程、趣味化教学的探索,多一些由易到难的课程设置,必将有更多孩子进入编程的大门。
(张铎木)
(材料二)
键盘上手指翻飞一刻钟,完成精彩小动画,这样的“操作”出自一位8岁的编程小学员。现如今,这样的孩子不在少数。截至2018年10月,我国少儿编程培训行业市场规模接近40亿元,用户规模约1550万。行业发展方兴未艾,也有不少机构闻风而动,有人甚至把编程培训当作一片新蓝海。
少儿编程培训行业在成长,但还不成熟。统一的行业标准、权威的评价体系尚未形成,工具不达标、师资不到位的机构不时被曝光。与此同时,“不懂编程就是数字时代的文盲”“不会写代码就丧失了生存能力”等夸大其词的噱头,有虚假宣传之嫌。重利益轻教育,注定无法满足学生、家长的期待。
哪里有市场,哪里就应该有监管。近年来,教育部开展校外培训机构专项治理,严格控制考试加分项目,让教育环境更加清朗。针对上述新现象,有关部门应进一步加强监管,为编程培训来一次“编程”。
(沈林)
(材料三)
从过去的“奥数热”到时下的“少儿编程热”,家长如何给予孩子最适合的教育是一个永恒的课题。无论出于“技多不压身”的想法,还是“望子成龙”的心理,抑或“升学加分”的现实,家长们为少儿编程“加了一把火”。
有学者认为,从逻辑思维到运动能力,每一个孩子都有自己的智能类型。分析孩子属于何种智能类型,才能挖掘他们的潜力,让他们在一次次“起跳”中成长。学习编程也如此,是考虑天赋兴趣、给孩子选择权,还是大包大揽、“赶鸭子上架”,结果大不相同。
有意义的人生各有各的姿态。编程也好,数学也罢,弹琴也好,写诗也罢……教育如同马拉松,家长不必为孩子喷薄而发的“加速度”自喜,也不必为厚积薄发的“慢变量”着急,陪伴孩子找到兴趣点,人生才会更精彩。(郭雪营)
(选自《人民日报》2019年4月23日,有改动)
1.从上述材料看,少儿编程热产生的原因有哪些?
2.针对少儿编程热现象,三则材料的主要观点分别是什么?
3.邻居陈阿姨想给六岁的孩子报一个编程培训班,于是拿一张某培训机构的宣传单(如下图)向你咨询。请结合上述材料,给她提四条合理化的建议。
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(2019怀化)非连续文本阅读
(材料一)
2017年5月14日,首届“一带一路”国际高峰论坛在北京举行。会议围绕三个方面达成共识:一是扩大国际合作共识,二是推进重点领域务实合作,三是规划长远合作愿景。29个国家的元首和政府首脑,140多个国家、80多个国际组织的1600多名代表与会,达成共5大类、76大项、270多项沉甸甸的成果。这次论坛在全世界产生了巨大的影响,会议将推动经济全球发展,将在文化品牌、生态旅游、交通运输、电子商务、工业产品等方面进行合作,形成双赢局面,互惠沿线各国。
(材料二)
在2017年第一届高峰论坛召开时,中国与与会各方达成了很多合作共识和举措,取得了279项成果。“一带一路”建设工作领导小组办公室综合组组长肖渭明在2019年4月22日回答记者提问时,分析了这些成果的特点:第一,深化合作共识,政策沟通取得新成效;第二,聚焦重点项目,促进设施互联互通;第三,扩大产业投资,推进投资贸易自由化、便利化;第四,加强资金支持,资金融通更加多元化;第五,密切人文交流,民心相通更趋紧密。成果的取得正一步步实现习近平总书记在第二届论坛上发表重要讲话时提到的“让 沟通、 联通、贸易畅通、 融通、民心相通”目标。
(材料三)
第二届“一带一路”国际合作高峰论坛于2019年4月25日到27日在北京举行。主要包括开幕式、圆桌峰会和高级别会议三个部分,以“共建‘一带一路’,开创美好未来”为主题。习近平总书记出席第二届“一带一路”国际合作高峰论坛并发表开幕式演讲。两届高峰论坛在规格及规模、活动安排、取得的成果等方面对比如下:
届别 | 与会国家元首(位) | 与会国家(个) | 与会国际组织(个) | 与会外宾代表(位) | 企业家大会 | 分论坛(场) | 取得成果(项) |
第一届 | 29 | 140 | 80 | 1600 | 0 | 6 | 279 |
第二届 | 37 | 150 | 92 | 6000 | 1 | 12 | 386 |
1.认真阅读以上三则材料,分别用一句话归纳每则材料的主要内容。
2.(材料三)运用了哪些说明方法?其作用是什么?
3.联系上下文,在(材料二)最后一句的空白处填上恰当的词语。
4.首届“一带一路”国际高峰论坛在全世界产生了巨大的影响。从材料中可以看出,这次论坛产生了什么巨大的影响?请联系生活实际,任举一个方面说说可能对我们的生活产生什么影响。
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