大肠杆菌pUC118质粒具有氨苄青霉素抗性基因,某限制酶唯一切点位于该质粒的lacZ 基因中。在特定的选择培养基中,若lacZ基因没有被破坏,则大肠杆菌菌落呈蓝色;若lacZ 基因被破坏,则菌落呈白色。如图表示转基因操作过程,下列说法正确的是
A. 作为受体大肠杆菌应不含氨苄青霉素抗性基因,以便于筛选
B. 若大肠杆菌的菌落为蓝色,则质粒未导入大肠杆菌
C. 选择培养基中除必需的营养物质外,还应加入适量氨苄青霉素
D. 应选择白色菌落的大肠杆菌进行扩大培养
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下图是胰岛素作用于脑神经元后调节其功能的机理图。下列叙述正确的是
A. 胰岛素与InR结合后,能促进神经元的变性坏死
B. 胰岛素与InR结合后,途径⑥促进神经元以自由扩散方式释放神经递质,加强联系
C. 细胞表面InK减少后,脑神经元摄取葡萄糖的速率降低,胰岛素浓度增大
D. 胰岛素与InR结合后,途径①可能量通过增加GLUT数迸而促进葡萄糖的吸收
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如下图1所示,将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定胚芽鞘弯 曲的情况(弯曲角度用a表示);图2是生长素浓度对胚芽鞘生长作用的关系图。下列叙述正确的是
A. 只用图1实验不能证明生长素有促进生长的作用
B. 琼脂块中生长素浓度不同,但可能形成相同的a
C. 琼脂块中生长素浓度为d时,胚芽鞘向左侧弯曲
D. 琼脂块中生长素浓度为b点时,a具有最小值
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模型是人们为了某种特定目的对认识的对象所做的一种简化的概括性描述,模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的是
A. 若图甲表示基因工程的操作流程图,则C可表示重组质粒,D是受体细胞
B. 若图甲表示植物体细胞杂交过程,则从C到D需要的技术是植物组织培养
C. 若图乙表示核移植后再进行胚胎移植,则该过程体现了高度分化的细胞也具有全能性
D. 若图乙中B为下丘脑,C是垂体,切断BC间联系,对胰岛的影响比对甲状腺影响更大
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下列有关生物变异、育种、生物多样性和进化的叙述中,不正确的是( )
A. 用秋水仙素处理单倍体幼苗均能得到纯合子,也可获得无子果实
B. 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
C. 用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,所有的种自交后代约有1/4为纯合子
D. 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征
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下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置,图2是测得的膜电位的变化。请回答:
(1)图1装置A测得的电位相当于图2中的______点的电位,该电位称为________电位。装置B测得的电位相当于图2中的________点电位,该电位称为___________电位。
(2)当神经受到适当刺激后,在兴奋部位,膜对离子的_________性发生改变,____离子大量流向_______,引起电位逐步变化,此时相当于图2中的___________。
(3)将离体神经置于不同钠离子浓度的生理盐水中给予一定刺激后,下图能正确反映膜电位变化与钠离子浓度关系的是
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抗生素可由微生物产生,具有抑菌作用,能在琼脂培养基中扩散。在筛选产生抗生素的菌种时,先在琼脂培养基平板上划线接种从土壤中获得的甲菌,在27℃下培养3天,形成菌落。然后接种乙、丙、丁三种致病菌(图a),继续在同样条件下培养3天,结果如图b。分析结果,可得出的结论是
A. 甲菌产生了抗生素
B. 丙菌的生长被乙菌产生的抗生素抑制
C. 乙菌的生长被甲菌产生的抗生素抑制
D. 丁菌产生的抗生素抑制了丙菌的生长
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下列有关基因工程技术的叙述,不正确的是( )
A. 重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
B. 所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列
C. 只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达
D. 选用细菌为重组质粒受体细胞是因为质粒易进入细菌细胞且繁殖快
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图中a、c与所在神经纤维上电极的距离相等,且小于b与电极的距离。电极连在膜外,则指针向右侧偏转。分别在不同部位给予相同强度的适宜刺激,可得到的结果是
A. 单独刺激a点,电流表指针先偏左,后偏右
B. 单独刺激b点和c点,电流表指针偏转方向相同
C. 同时刺激a点和c点,电流表指针向右偏转
D. 同时刺激b点和c点,电流表指针向右偏转
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下图为植物细胞代谢的部分过程简图,①〜⑦为相关生理过程。下列叙述正确的是
A. 若植物缺Mg2+,首先会受到显著影响的是③
B. ②的进行与⑤⑥密切相关,与③⑦无直接关系
C. 蓝藻细胞③发生在叶绿体类襄体膜上,⑥发生在细胞质基质中
D. 若叶肉细胞中③的02产生量小于⑥的02吸收量,则该细胞内有机物的总量将减少
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