破釜沉舟!!攻克语音关!（23）
| 420 | 莫邪 | 430 | 通缉 | ||
| 421 | 莲花落 | 431 | 逡巡 | ||
| 422 | 虔诚 | 432 | 郫县 | ||
| 423 | 蚌埠 | 433 | 钱其琛 | ||
| 424 | 蚝油 | 434 | 钻床 | ||
| 425 | 衰绖 | 435 | 隽永 | ||
| 426 | 觊觎 | 436 | 隽秀 | ||
| 427 | 请帖 | 437 | 颀长 | ||
| 428 | 豇豆 | 438 | 高丽 | ||
| 429 | 起碇 | 439 | 高擎 |
高三语文填空题简单题查看答案及解析
将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
每年的诺贝尔文学奖揭晓后，总会招来许多质疑或嘲讽，________，________，
________，________，________，________，这就是沈从文。
①以证明评委的有眼无珠
②托尔斯泰、卡夫卡等无缘该奖的大师必然被再一次提起
③在马悦然对当代中国作家有些吞吞吐吐的评说中
④而这个时候，评委中的汉学家马悦然照例会通过中文媒体说说话
⑤又总会牵出一个已故作家的名字来
⑥以满足中国人对诺贝尔奖爱恨交加的情结
正确顺序是：________
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破釜沉舟!!攻克语音关!（15）
| 260 | 籴米 | 270 | 贫血 | ||
| 261 | 细菌 | 271 | 贬谪 | ||
| 262 | 股肱 | 272 | 转捩点 | ||
| 263 | 肴馔 | 273 | 软绵绵 | ||
| 264 | 苑囿 | 274 | 迤逦 | ||
| 265 | 苤蓝 | 275 | 迫击炮 | ||
| 266 | 苫布 | 276 | 采邑 | ||
| 267 | 范蠡 | 277 | 钗钏 | ||
| 268 | 茎叶 | 278 | 钗钿 | ||
| 269 | 责难 | 279 | 阜盛 |
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（2015年高考福建卷）在画线处填上适当的关联词。（3分）
宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字 ① 写出浓浓春意， ② 把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过， ③ ， ④ ，像李清照这样的高手 ⑤ 能传神地将这精微的心理描写出来。
答：① ② ③ ④ ⑤
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破釜沉舟!!攻克语音关!（21）
| 380 | 晁盖 | 390 | 海参崴 | ||
| 381 | 晕车 | 391 | 浸渍 | ||
| 382 | 框架 | 392 | 涅槃 | ||
| 383 | 桎梏 | 393 | 消弭 | ||
| 384 | 桑梓 | 394 | 涑阳 | ||
| 385 | 桔梗 | 395 | 涔涔 | ||
| 386 | 档次 | 396 | 烙印 | ||
| 387 | 殷红 | 397 | 班蝥 | ||
| 388 | 浣溪沙 | 398 | 疲沓 | ||
| 389 | 浩淼 | 399 | 疾风劲草 |
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破釜沉舟!!攻克语音关!（13）
| 220 | 国帑 | 230 | 怔怔 | ||
| 221 | 垂髫 | 231 | 怫然 | ||
| 222 | 奇葩 | 232 | 怯弱 | ||
| 223 | 妻孥 | 233 | 怵惕 | ||
| 224 | 委靡 | 234 | 戕害 | ||
| 225 | 宝藏 | 235 | 戗水 | ||
| 226 | 庖丁 | 236 | 押解 | ||
| 227 | 弥笃 | 237 | 拈阄 | ||
| 228 | 怂恿 | 238 | 拓本 | ||
| 229 | 怏怏 | 239 | 拗口 |
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请选择与上下文衔接最恰当的句子填入横线处（填序号即可）。（3分）
那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开，_____A___ ，一连好几天，____B____，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话： ____C____。
①可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过
②可我竟然从未留意过这近在咫尺的美
③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们
④我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情
⑤美丽如河流，越深越无声
⑥美丽如醇酒，越久香越浓
A.________ B.________ C.________
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填空。
（1）深埋在泥土里的树根、石块， 着我的犁头。（磕碰 磕绊）
（2）我曾因干旱，站在地头上， 地盼过南来的风。（焦灼 焦急）
（3） 只能将弱者淘汰。（恶运 厄运）
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破釜沉舟!!攻克语音关!（14）
| 240 | 拘泥 | 250 | 泡桐 | ||
| 241 | 拙劣 | 251 | 泥古 | ||
| 242 | 择菜 | 252 | 泥泞 | ||
| 243 | 昂扬 | 253 | 泥淖 | ||
| 244 | 杳然 | 254 | 泫然流涕 | ||
| 245 | 枞树 | 255 | 泯灭 | ||
| 246 | 氛围 | 256 | 浅濑 | ||
| 247 | 沮丧 | 257 | 狙击 | ||
| 248 | 油坊 | 258 | 疟疾 | ||
| 249 | 沼气 | 259 | 空城计 |
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把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（3分）
思维教学的目标是提高学生的思维能力，同时也应该包括一些思维心理学基本知识的传授。______________________________________。
①在这个意义上，适当知识的准确掌握其实就是能力提高的一个重要组成部分。
②有助于将混沌的内隐能力转化为明晰的外显能力，从而提高学习效率。
③但是，思维教学的目标不全是而且不主要是掌握关于思维的知识。
④在我们看来，适量而准确的知识有助于将无意识的习得转化为有意识的学得。
⑤否则就使它蜕变为思维心理学的一门通俗课程，失去作为语文选修课的价值。
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