2015年5月,国家主席习近平举行隆重仪式欢迎印度总理莫迪访华,莫迪的访华促进了中印经济文化交流.早在唐朝我国就有一位为中印文化交流做出杰出贡献的使者,他是( )
A. 班超 B. 玄奘 C. 鉴真 D. 郑和
九年级历史选择题简单题
2015年5月,国家主席习近平举行隆重仪式欢迎印度总理莫迪访华,莫迪的访华促进了中印经济文化交流.早在唐朝我国就有一位为中印文化交流做出杰出贡献的使者,他是( )
A. 班超 B. 玄奘 C. 鉴真 D. 郑和
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2015年5月,国家主席习近平举行隆重仪式欢迎印度总理莫迪访华,莫迪的访华促进了中印经济文化交流。早在唐朝我国就有一位为中印文化交流做出杰出贡献的使者,他是( )
A. 班超 B. 玄奘 C. 鉴真 D. 张骞
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2015年5月,国家主席习近平举行隆重仪式欢迎印度总理莫迪访华,莫迪的访华促进了中印经济文化交流。早在唐朝我国就有一位为中印文化交流做出杰出贡献的使者,他是( )
A. 班超 B. 玄奘
C. 鉴真 D. 郑和
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2015 年 5 月,国家主席习近平举行隆重仪式欢迎印度总理莫迪访华,莫迪的访华促进 了中印经济文化交流。早在唐朝我国就有一位为中印文化交流做出杰出贡献的使者,他是
A.班超 B.玄奘 C.鉴真 D.郑和
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2015年5月,国家主席习近平举行隆重仪式欢迎印度总理莫迪访华,莫迪的访华促进了中印经济文化交流。早在唐朝我国就有一位为中印文化交流做出杰出贡献的使者,他是
A.甘英 B.玄奘
C.鉴真 D.郑和
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2018年4月。国家主席习近平在武汉与印度总理莫迪举行非正式会晤,促进了中印经济文化交流,早在唐朝我国就有一位中印文化交流做出杰出贡献的使者,他是
A.
B.
C.
D.
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2018年4月,中国国家主席习近平同印度总理莫迪在武汉举行非正式会晤。掀开了中印关系的新篇章,进一步促进了中印经济文化交流。我国早在唐朝就有一位为中印文化交流作出杰出贡献的使者,他是
A. 张骞 B. 玄奘 C. 鉴真 D. 郑和
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(8分)阅读材料,完成下列各题。
编者按:2015 年5 月14 日,恰逢中印建交65 周年之际,印度总理莫迪正式开始其上任以来对中国的首次访问,国家主席习近平在陕西大会堂会见了印度总理莫迪。西方媒体密切关注莫迪访华,称中印关系影响世界。在中国也引起了人们对IT 大国印度及其历史的高度关注。
材料一 (印度是世界文明古国,在近代史上饱受西方列强的侵略和蹂躏)1600 年英国开始入侵印度,随着英国的殖民掠夺的加深,印度人民也掀起了反抗殖民掠夺的斗争。1857 年,印度土兵不堪压迫和歧视,率先起义,占领德里。这场起义迅速演化成一场轰轰烈烈的民族独立运动,1857-1859 年的印度民族大起义具有广泛性,沉重打击了英国在印度的殖民统治。
——摘编自中学历史教材
材料二 “二战”后,民族独立运动首先在亚洲地区高涨,大部分亚洲国家在战后初期获得了独立。印度独立是“二战”后亚洲民族独立运动中的重大事件。在亚洲民族独立运动高涨的过程中,中国、朝鲜、越南等国在革命胜利后,建立了人们民主政权,走上了社会主义
道路。
——摘自岳麓书社《世界历史》(九年级下册)
材料三 印度是世界软件强国之一,世界500 强企业中有200 家向印度提出了购买软件的需求。印度政府将IT 业作为经济腾飞的标志加以鼓励,早在1991 年,印度政府就下发文件推出了“零税赋”的政策,对软件和服务公司的银行贷款实施“优先权”。印度还拥有丰富的人才资源,大多数的软件工程师都拥有十年以上的经验。印度重视计算机学科与其他学科的交叉教育,尤其是印度良好的计算机教育机制;加上印度的官方语言是英语,因此不仅非常容易进入欧美市场,而且培养的众多软件精英并不用为设计软件时的语言障碍而为难。
——摘编自腾讯科技
(1)据材料一并结合所学知识说明,为什么说1857-1859 年的印度民族大起义具有广泛性?这次起义的主力(或突击力量)是谁?印度土兵除了不堪压迫和歧视外,促使其率先起义的内在因素(或内在动力)是什么?(3 分)
(2)以印度和中国为代表的亚洲广大发展中国家独立后迅速发展,据材料二并结合所学知识,简要评价这些发展中国家在地区和国际事务中的作用以及对推动建立公正合理的国际政治经济新秩序的贡献。(2 分)
(3)据材料三,归纳印度成为世界软件强国的主要因素。(3 分)
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2015年5月14日,中印两国领导人共同参观了西安大慈恩寺。 国家主席习近平向印度总理莫迪赠送中文和印度语的《大唐西域记》等礼品,莫迪回赠了释迦牟尼佳舍利罐的复制品等。上述内容涉及的古代宗教是
A. 道教 B. 佛教 C. 基督教 D. 伊斯兰教
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2015年5月14日,中印两国领导人共同参观了西安大慈恩寺。国家主席习近平向印度总理莫迪赠送中文和印度语的《大唐西域记》等礼品,莫迪回赠了释迦牟尼佳舍利罐的复制品等。上述内容涉及的古代宗教是
A. 道教
B. 佛教
C. 基督教
D. 伊斯兰教
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