阅读材料，完成下列要求。材料一20世纪二三十年代，中国兴起过一场乡村建设运动，以中华平民教...

阅读材料，完成下列要求。

材料一　 20世纪二三十年代，中国兴起过一场乡村建设运动，以中华平民教育会、山东乡村建设研究院、金陵大学等为代表的一些教育和学术团体，为实现所谓“民族再造”或“民族自救”，到农村从事以兴办教育、改良农业、流通金融和移风易俗等为主要内容的乡村建设实验。他们认为中国农村的基本问题是农民“愚”“穷”“弱”“私”，是西方近代文化的输入引起的中国传统文化的失落或崩溃。因此，只需要在维护现存社会制度和秩序的前提下进行一点一滴的社会改良。

——摘编自郑大华《关于民国乡村建设运动的几个问题》

材料二　 1983年中央废除了“政社合一”的人民公社体制，实行政社分开，建立乡、镇政府，确立了“乡政村治”二元基层治理体制新模式，建立了村民自治制度；逐步取消了农产品统购派购制度，鼓励农民面向市场，发展商品经济。进入21世纪，国家加大了对“三农”的扶持力度，粮食直补、农资综合直补等制度，开创了直接补贴农民的先河。2006年，中国农村结束了2600多年“皇粮国税”的历史，在全国范围内推进农村义务教育经费保障机制改革。我国社会保障体系建设正向着统筹城乡的方向发展，“全民低保”进入攻坚阶段。

——摘编自张岂之主编《中国历史新编——中华人民共和国史》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪二三十年代乡村建设运动的背景和特点。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪七八十年代以来农村改革的意义，并说明取得成效的原因。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一20世纪二三十年代，中国兴起过一场乡村建设运动，以中华平民教育会、山东乡村建设研究院、金陵大学等为代表的一些教育和学术团体，为实现所谓“民族再造”或“民族自救”，到农村从事以兴办教育、改良农业、流通金融和移风易俗等为主要内容的乡村建设实验。他们认为中国农村的基本问题是农民“愚”“穷”“弱”“私”，是西方近代文化的输入引起的中国传统文化的失落或崩潰。因此，只需要在维护现存社会制度和秩序的前提下进行一点一滴的社会改良。

——摘编自郑大华《关于民国乡村建设运动的几个问题》

材料二1983年中央废除了“政社合一”的人民公社体制，实行政社分开，建立乡，镇政府，确立了“乡政村治”二元基层治理体制新模式，建立了村民自治制度；逐步取消了农产品统购派购制度，鼓励农民面向市场，发展商品经济。进入21世纪，国家加大了对“三农”的扶持力度，粮食直补、农资综合直补等制度，开创了直接补贴农民的先河。2006年，中国农村结束了2600多年“皇粮国税”的历史，在全国范围内推进农村义务教育经费保障机制改革。我国社会保障体系建设正向着统筹城乡的方向发展，“全民低保”进入攻坚阶段。

——摘编自张岂之主编《中国历史新编——中华人民共和国史》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪二三十年代乡村建设运动的背景和特点。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪七八十年代以来农村改革的意义，并说明取得成效的原因。

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【历史-选修1：历史上重大改革回眸】

材料20世纪20年代末在中国兴起的乡村建设运动，其初起时是乡村教育运动，主要参与者有美国归来的中国留学生，大专院校以及从事职业教育和平民教育的教育家和团体。由于中国农村经济的衰败，乡村教育运动很快转向乡村建设。1930年后，各种乡村建设试验区在各地涌现。乡村建设工作的蓬勃发展引起了国民党中央的重视。1932年第二次全国内政会议决定建立“县政建设试验区”，将民间的乡村建设和官方的地方自治相会合，1933年，乡村建设协进会的召开，使各地分散的乡村建设运动走向合作。虽然乡村建设运动在提高教育水平、改良农业、移风易俗等方面取得一定成效，但是最终并未实现复兴农村经济的目的。不过乡村建设运动中广大知识分子“深入民间”，走与农民相结合的道路，其历史意义应于以充分肯定。

——整理自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史》

（1）根据材料，概括乡村建设运动发展演变所体现的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析乡村建设运动的影响。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一中华民国时期，政府在乡村卫生方面的工作流于形式。20世纪20、30年代时，西方传教士和中国知识分子开展的乡村建设运动在部分地区组织了有限的乡村卫生工作。除此之外，红军也在部分条件具备的根据地对部分民众实行“医费免除，药费自理”的政策。新中国初期，建立在农村集体所有制经济基础上的合作化医疗成为农村医疗体制化的显著特点。截止到1956年，全国农村的集体医疗保健站发展到1万个，开业医务人员约10万人。经过努力，我国农村长期“缺医少药”的情况得到初步改观。

——摘编自曹普等《新中国农村合作医疗史》

材料二　 “大萧条”时期，罗斯福总统曾设想提供政府医疗保险，但终因耗资巨大且牵涉太多资本势力而放弃。二战后，杜鲁门提倡的国家强制性医疗保障因有“社会主义公费医疗”之嫌而作罢。继任的艾森豪威尔总统则认为国家计划“根本行不通”。20世纪60年代，由于市场化的关国医疗体制排斥弱势群体的现象突出，覆盖弱势群体的政府公共医疗保险计划最终确立，但随着“滞胀”现象的到来，美国的医改重点由提高覆盖率转向降低日益膨胀的政府支出。此后的里根、克林顿、奥巴马医改在这二者之间摇摆，但始终未能解决问题。

——摘编自高芳英《美国医疗体制改革历程探析》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出新中国初期农村医疗体制的变化，并指出其产生的影响。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出美国公共医疗保障制度的特点，并分析其步履维艰的原因。

（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出当代中国医改应注意的问题。

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阅读材料，完成下列要求。

材料

20世纪二三十年代，由于外侵内战，中国农村经济萧条、民生调敝的状况日益严重。一批有识之士纷纷为救活中国农村而加紧奔波，代表人物包括梁漱溟、晏阳初、黄炎培等。史称“乡村建设运动”。

梁漱溟的邹平乡村建设实脸最初从兴办乡农学校（不久改称民众学校）、成立农业合作社、改良农业这三个方面展开，体现的正是上述培育现代合格村民的思路。他创立的乡村建设研究院采取了兴办乡农学校的方式来实施村民教育。1932年1月，训练部派师生300余人分赴各区乡，兴办乡农学校。这年冬天，全县共办起乡农学校91处，参加学习的村民3996人。乡农学校起初设在条件校好的大村，每区5—8处，后来发展列几个小村合办。乡农学校接受研究院指导，学校辅导员全部由训练部学生担任。村民学习以3个月为期，课程为三民主义、精种陶炼、识字、史地、乡村自卫、农业科技等。除正规乡农学校外，一些村立小学还附设了乡农夜校，教育对象为全村男女老幼，学习内容为识宇、时字、农业知识等。截至1933年冬，全县共开办了156处夜校，参加夜校的农民共5241人。另外，一些村还设立了女子部或女校，向农村妇女传授家事、卫生及育儿知识。

——宋乐颜《邹平的成年教育》第15期，1937年4月16日

（1）根据材料，归纳梁漱溟的乡村建设运动主要活动。

（2）根据材料并结合所学知识，评价粱漱溟的乡村建设运动。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一

19世纪70年代，洋务运动兴起，清政府开始创办近代军事工业和民用企业。容闳的主张政府选派学生留美的教育建议呈报到曾国藩、李鸿章的手中并得到重视。1871年6月，曾国藩、李鸿章联名上奏，拟派员设局挑选幼童赴美肄业徐图自强。1872年5月，清政府批准了留学计划，由容闳等人负责具体实施。在第一次派遣学生出国留学的时代，人们普遍带着怀疑的眼光去看待这件事情，致使选拔工作一开始就遇到重重困难。在容闳等人的努力下，120名学生终于分四批赴美，被安排学习军事、船政、路矿、机工等。他们回国后，被分派到船政局、机器局、电报局等处任用，成为我国自己的近代工业与技术方面的第一批专家。

——摘编自胡素萍《近代社会变迁与三次留美热潮》

材料二

美国在《辛丑条约》中分得赔款合美金2500万元，后来美国人自己承认这笔勒索“实属太多”。我国驻美公使梁诚向美国国务卿海约翰提出减收赔款。梁诚回国后，退款交涉由伍廷芳办理。1905至1906年间，美国传教士明恩溥等人建议把尚余的庚子赔款退还中国，用于发展教育事业。1906年美国伊利诺伊大学校长詹姆士致老罗斯福总统的一份备忘录中说：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年，哪一个国家便将由于这方面的努力而在精神、知识上和商业上的影响上获得最大可能的报偿。”他的建议得到老罗斯福总统的赞同。1908年5月，美国国会正式通过退还应得赔款的“余款”的议案。后美使又向中国政府声明将退款用于资送留学生赴美并在北京开设一所预备学校，由美国派员监督庚款用途和培养学生标准，史称“庚款兴学”。中国青年前往美国不只是专心攻读西方科学技术，同时也大量熏染了现代西方物质文明与民主主义和自由主义思想。

——摘编自罗荣渠《现代化新论续篇——东亚与中国的现代化进程》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪70年代留学教育的特点，分析其形成的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析美国政府实施“庚款兴学”的原因，评析“庚款兴学”活动。

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阅读材料，完成下列要求。

——摘编自钱乘县主编《世界现代化历程》

从表中提取相互关联的历史信息，围绕“中外学术界现代化研究”自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：中外关联，论题明确，史论结合。）

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材料：1924年，31岁风华正茂的梁漱溟辞去北大的教职，到山东曹州办学；后又到山东邹平，推动乡村建设运动，创办山东乡村建设研究院，建立乡村建设实验区与县政建设实验区，设立村学、乡学，实施广义的教育工程，如推行农业改良、建立乡建金融、整顿风俗等。他认为中国知识分子的人生轨迹，精神发展之路，首先要“走出乡村”，这样才能“与西洋文明接气”，并产生改造与建设乡村的要求；然后，又要“回到乡村”“建设新社会”同时也找到自我生命的归宿。他说中国文化的根，就有形的来说，就是“乡村”；就无形的来说，就是“中国人讲的老道理”，即一曰“伦理本位”二曰“教化，礼俗，自力”，三曰“人生向上之义”，四曰“崇尚贤者”。于是就有了这样的选择：以乡村为根，以老道理为根，另开创出一个新文化。“开出新道路，救活老民族”，这便是“乡村建设”。

——据钱理群《梁漱溟乡村建设思想及其当代价值》

（1）根据材料并结合所学知识，概括梁漱溟乡村建设思想的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明梁漱溟乡村建设思想提出的背景。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 据统计，20世纪30年代全国从事乡村建设工作的团体和机构有600多个，先后设立的各种实验区有1000多处。这些团体和机构，性质不一，情况复杂，然而随着工作的进展，乡村建设运动对农村问题的关注由点到面，基本上都包含政治改革、文化教育、科技改良和推广、卫生保健、组织合作社、移风易俗、自卫保安等内容，最终成效不大。

——摘编自彭大鹏《20世纪二三十年代中国乡村建设运动简要回顾》

材料二　 1933年5月12日在《农业调整法》通过时，农业部长华莱士表示，美国“自由的个人主义时代”已经结束，“唯一可以达成长期生产控制的方法，乃是农民们自己组织起来，联合起来进行努力。”他还动用政府力量，引导农业生产者与农产品加工者之间签订“市场协议”，使他们在最低限度价格、供求总量等方面达成协议。后来，在他的活动下又争取通过了《土壤保持与作物调配法》、《农业信贷法》、《农场抵押法》、《农作物贷款法》等法律，以加强对农民的政策支持。他还建立农业“常平仓”制度，即政府储备粮食以调节粮价。从1932年至1939年，美国农业基本恢复起来，农民的处境得到根本性的好转。

——摘编自王丽、张婵等《论罗斯福的〈农业调整法〉及农业政策》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出20世纪30年代中国乡村建设运动的特点并分析其兴起的背景。

（2）根据材枓二并结合所学知识，概括20世纪30年代美国农业部长华莱士的农业措施。

（3）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对乡村振兴的认识。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 前工业化时期（15-18世纪），英国乡村社会经济关系的深刻变革有两大最突出的现象，即乡村工业的广泛兴起和圈地运动的普遍发生。以毛纺织业为主体的乡村工业的发展促进了城乡之间横向经济联系日益密切，主要表现在城乡之间人口的互动，城市资本对农村的渗透以及城市对乡村经济辐射能力的加强。到工业革命前夕，资本主义手工工场已遍布广大农村地区，加快了英国从农业社会向工业社会的转变。

——据《前工业化时期英国城乡经济的协调发展》

材料二　 20世纪二三十年代，一些知识分子px“民族自救”为己任，毅然深入偏远落后的农村，掀起了轰轰烈烈的乡村建设运动。他们开展艰苦细致的扫盲工作，倡导革除陋俗，引进推广农业技术，建立生产、销售、信用等合作社，努力构建农村医疗保健体系。全面抗战爆发后，运动被迫中止。国共十年对峙时期，党在农村革命根据地广泛开展土地革命，破除了封建地主土地所有制。苏雏埃政府把发展农业生产放在首位，组织农民兴修水利，开垦荒地，兴办一批军用工业和民用工业，有计划的发展商品经济一…极大的调动了广大农民革命和生产的积极性，粉碎了敌人的经济封锁

——据《民国时期的乡村建设运动》、《革命根据地的经济建设》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括前工业化时期英国农村经济出现的新变化。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明与乡村建设运动相比，农村革命根据地经济建设的特点，并对两者分别加以简要评价。

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