阅读下面的诗句，然后答题。
而且请你告诉他们/说他们等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类
以上的诗句选自 ________ (填写诗人姓名)所写的《黎明的通知》，诗中的你指“ ________ ”，这首诗中的黎明象征 ________________________________________ 。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面的诗句，然后答题。
而且请你告诉他们/说他们等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类
以上的诗句选自 ________ (填写诗人姓名)所写的《黎明的通知》，诗中的你指“ ________ ”，这首诗中的黎明象征 ________________________________________ 。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
名著阅读。
“为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类”
（1）上面的几句诗出自艾青的《________》一诗，“艾青”是诗人蒋海澄在发表长诗《______》时第一次使用的笔名。
（2）20世纪30年代，特别是抗日战争时期，艾青诗歌的主要意象是________和_______。
九年级语文名著阅读简单题查看答案及解析
阅读《艾青诗选——黎明的通知》节选，回答问题。
黎明的通知
艾青
①为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来/从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界/又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴/请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者
注释：本诗写于1942年初，正是抗日战争最艰苦的时期。
1.借助联想和想象来理解③④两节的意境并填空。
这两节诗歌通过______ 、______ 等意象，说明了“黎明”历经_____________而来的情状。
2.根据你对艾青诗歌的认识，以下诗歌不是艾青创作的是（ ）
A. 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀
B. 从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色
C. 但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹
D. 跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢
3.杨匡汉在《艾青评传》中说：“对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！”结合《艾青诗选》，谈谈你对这句话的理解。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
下列各项表述不正确的一项是（ ）
为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/ 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/ 借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/ 请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者
A.这首《黎明的通知》选自《艾青诗选》，它以“黎明”的口吻呼唤诗人“起来”。
B.诗中“黎明”让诗人转告所有热爱生活的人们、所有“城市和村庄”做好准备，迎接它的到来。
C.诗中“白日的先驱，光明的使者”指诗人自己，诗人将会给人们带来光明。
D.这首诗的诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列片段选自《艾青诗选》中的哪首诗？( )
为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
……
A.《黎明的通知》 B.《树》 C.《煤的对话》 D.《礁石》
九年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
根据下面的要求写一篇文章。
人生的意义在于因为希望，所以等待；更在于因为选择了等待，所以，看到了希望。等待，是我们和时间的一场博弈，我们凭借着智慧和耐力，与未来做一个交换。等待的不可知性，是一份考验，更是一份期待。
请以“等待”为话题写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限。
②不少于600字。
③文中请不要出现真实的姓名、校名。
九年级语文作文题中等难度题查看答案及解析
阅读下面文段后按要求答题。
①七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经渐渐弥散开去。
②最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告别；通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。然后，知道一个个朋友离去的日期，开始一场场告别。告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活。
③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭莱，几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。
④还记得入学第一天我们的自我介绍么?
⑤还记得我们的“新生杯”篮球赛么?
⑥还记得“小刚”的梦话，“鲁汉”的鼾声么?
⑦还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么?
⑧那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面，每一种声音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。
⑨再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人!你们那渊博的学识、崇高的人格，真让我由衷敬佩；你们那________、________，真让我________。在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝福。
⑩再见了，我们呆过的这间教室，四年来，你如同一个好兄弟，默默地为我们遮风挡雨，无私地为我们全体付出。对着空无一人的教室依依道了声：“兄弟，我走了！”然后轻轻掩上门……
（11）再见了，我的恩师；
（12）再见了，我的朋友；
再见了，我的青春；
（13）永别了，我的学生时代!
（14）青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。
（15）我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。
(文段有删改)
1.段①中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情?(2分)
2.文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?(3分)
3.请在段⑨中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。(3分)
4.请为文段拟一个恰当的标题。(2分)
5.读完文段，相信你一定会心有所感，情有所动：请为自己初中的某位老师写一段临别留言。(要求：感情真挚，语言优美，不能出现校名和人名。60字左右。)(4分)
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的对话，按要求答题。
画家甲:我昨天参加了画展。告诉你吧,唯一能看见的,就是您的那幅。
画家乙:老朋友,多谢了！别的画家的画怎么样?
画家甲:我压根就没看着!那些画前面全是人,挤不进去……
你能说出画家甲的言外之意吗?
画家甲的言外之意是：
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字，完成小题。
立春之美，是一种淡雅的静静等待着的含蓄美。积雪虽然还未消尽，但是早梅已经在山坳中疏影横斜，占尽了风情。水仙花尽情享受着即将被替换的阳光，枝条摇yè,金盏族拥。从不争春的春兰，依然静静地只甘居墙角架上一隅，如一首隽永的诗。与梅或水仙比，它绝不怒放，默默地yùn育良久，才偷开半朵，只为自由之赏。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
山坳 （______） 摇yè（_____） yùn（_____）育
(2)文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“__________”。
(3)“隽永”在文中的意思是_____。“甘居墙角架上一隅”中“隅”的意思是____。
(4) 文中画线句子运用______、______ 的修辞手法，描绘春兰悄然开放的情态。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
一、基础积累。选择题，均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后填写在答题纸上。
阅读下面的文字，完成下列小题。
杏花开放时节，江南一带往往 甲 ，老是不肯放晴。但自读了元代虞集的诗句“杏花春雨江南”后，便不再觉得雨煞风景了。“杏花”“春雨”“江南”，这三个词拆开来看十分平凡，但放在一起，顿觉妩媚鲜妍，充满诗情画义。又有“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”， 乙 。 难怪连南宋爱国诗人陆放翁也有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗句，读来婉转低徊，令人心驰神往。不知是春雨润泽了杏花,还是杏花点染了春雨。自古咏杏诗颇多佳作：宋祁咏杏，有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，着一“闹”字，尽得风流，作者也成为郝郝有名的“红杏尚书”。此外如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，也都脍炙人口，传诵至今。看来，杏花真是花中的幸运儿。
1.下列选项中加点字的注音、画线词的书写都正确的一项是（ ）
A. “杏花”“春雨”“江南”，这三个词拆（chāi）开来看十分平凡，但放在一起，顿觉妩媚鲜妍，充满诗情画义。
B. 难怪连南宋爱国诗人陆放翁也有“小楼一夜听春雨，深巷明朝（zhāo）卖杏花”的诗句，读来婉转低徊，令人心驰神往。
C. 宋祁咏杏，有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，着（zháo）一“闹”字，尽得风流，作者也成为郝郝有名的“红杏尚书”。
D. 此外如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，也都脍（huì）炙人口，传诵至今。
2.在文中甲乙两处依次填入词句，最恰当的一项是（ ）
A. 春雨点点 足证杏花与雨，早已在中国古典诗词里结下了不解之缘
B. 春雨绵绵 证明杏花与雨，已是中国文人抒发爱国情怀的典型意象
C. 春雨绵绵 足证杏花与雨，早已在中国古典诗词里结下了不解之缘
D. 春雨点点 证明杏花与雨，已是中国文人抒发爱国情怀的典型意象
3.汉语是最富于诗性的语言，诗人可以打破语法规则的限制写诗，“杏花春雨江南”就是一个典型范例，下列诗句的组合方式与它相同的一项。（ ）
A. 月有阴晴圆缺 B. 醉里挑灯看剑 C. 古道西风瘦马 D. 七八个星天外
4.下列文人与陆放翁生活在同一时代，为豪放派代表人物的是（ ）
A. 陶渊明 B. 杜甫 C. 欧阳修 D. 辛弃疾
5.对下面这首小诗的分析理解，有误的一项是（ ）
潮
远处海面耸起了一道道山岗
近处海面推过来一堵堵高墙
啊，潮来了，潮来了，轰隆作响
像十万匹奔马突然被暴雷惊狂
浪头飞越礁盘，前赴后继冲上岩岸
那是老远就选定的厮拼的战场
为实现最后的一击
列阵从天边赶来
只期望自己的生命
能爆出冲天的巨响
潮水在一瞬间杀进每条岩缝和礁孔
一切污秽都无法逃脱它的冲刷涤荡
虽说在击石的巨响中自己已化为白烟
但那巨响毕竟是生命最豪迈的歌唱……
A. 诗的开头把潮水比作耸起的“山岗”和推过来的“高墙”，写出了海水涨潮时潮头推涌，奔腾而来的壮观气势。
B. 诗中描摹海潮的轰响，有如被暴雷惊吓后十万匹马的狂乱奔腾，既写出了潮水声响之大，又写出了潮来时场面的惊心动魄。
C. 诗中采用拟人的修辞手法，写潮水飞跃岩岸，前赴后继地列阵从天边赶来，渴望携手战场上厮拼的勇士奏响胜利的凯歌。
D. 诗的结尾写潮水以化为白烟的代价，瞬间涤清了岩缝和礁孔的污秽，发出了生命最豪迈的歌唱，表达了对潮的赞美之情。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析