改革是社会发展的动力，阅读下列材料回答问题材料一 商君入秦后，以强国之术说动□，主持变法。...

改革是社会发展的动力，阅读下列材料回答问题

材料一　 商君入秦后，以强国之术说动□，主持变法。……一系列改革措施使秦国……一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

——摘编自人教版七上教材

材料二　

请回答：

（1）材料一中的“商君”指谁？“□”里填写的秦国统治者应该是谁？

（2）结合所学知识回答材料二表格中的措施是哪位皇帝实行的？他是哪个政权的统治者？他采取的多项汉化改革措施对民族关系产生了什么积极影响？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

阅读下列材料，回答问题。

材料：商鞅出生于卫国，姓公孙，又称卫鞅、公孙鞅，后因功被秦国封于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏相手下做过官。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法。变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，兵败被车裂。

（1）写出任用商鞅主持变法的国君。说说商鞅代表哪个群体的利益？

（2）写出商鞅变法在政治、经济和军事方面的改革措施。（各一点）

政治：

经济：

军事：

（3）依据材料指出，商鞅遭诬陷的原因是什么？

（4）商鞅变法有哪些作用？

（5）商鞅变法是秦国最有成效的一次改革，此次改革给你带来什么样的启示？

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

阅读材料回答相关问题。

商鞅出生于卫国，姓公孙，又称卫鞅，后因功被秦国封于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏相手下做过官。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法，变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，兵败被车裂。

（1）商鞅为什么要在秦国实行改革。

（2）商鞅在秦国对政治、经济和军事三方面进行改革。请你从这三方面各写一条他的改革措施。

（3）请你结合材料和所学知识，说说商鞅变法是成功还是失败了，并说明理由。

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改革是一个国家进步的动力。阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一　战国时期，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国纷纷变法。其中秦国的商鞅变法成效最大。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

材料二　自代郡迁到洛阳的诸功臣旧族，姓或重复，都要更改。诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

(1)请根据材料一，概括商鞅变法的历史意义。

(2)材料二所述为北魏孝文帝改革的措施。请根据材料二写出北魏孝文帝改革的两点汉化措施。

(3)上述两次改革的目的分别是什么？

(4)你认为上述两次改革取得成功的共同原因有哪些？

(5)根据所学知识，结合当今我国深化改革取得的系列成就，谈谈你对改革的认识。

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

春秋战国时期，生产力迅速发展，社会处于转型时期，在各领域出现了大变革的局面。

材料一

材料二在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法．商鞅推行一系列改革措施，使秦国的固力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础．

一一一摘自七年级《中国历史》上册

材料三

请刚答：

（1）材料一中的文物说明我国战国时期在农业力．面出现了哪些进步？

（2）根据所学知识，概括商鞅变法的内容。（请从政治、经济、军事三个方面各写一条内容）

（3）材料三表明春秋战国时期在思想领域出现了什么局面？请根据表格中的基本主张分别写出ABC对应的学派名称。

（4）这些学派中，你觉得哪个学派的主张对你的学习生活影响最大，并谈谈你的理由。

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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范围内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策・秦策》

材料二　 下图所示是四方古印文，它们见证了秦朝的改革。

材料三　 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之（各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人，姓中有的是复性，都要改为简单易记的姓）”。

——《资治通鉴》

（1）阅读材料一，材料中的“商君”指的是谁？材料中的“教民耕战”的直接影响是什么？

（2）阅读材料二，四方古印文体现出哪些有效的历史信息？

（3）阅读材料三，“魏主”指的是谁？这段材料反映了“魏主”改革中的哪项措施？

（4）对于以上改革，有人认为“商君遭车裂而亡，秦朝二世而灭，鲜卑族汉化”。所以，这些改革都是失败的。你认同这一观点吗？如果不认同，请你写出判断改革成功与否的依据是什么？

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范围内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策・秦策》

材料二　 下图所示是四方古印文，它们见证了秦朝的改革。

材料三　 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之（各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人，姓中有的是复性，都要改为简单易记的姓）”。

——《资治通鉴》

（1）阅读材料一，材料中的“商君”指的是谁？材料中的“教民耕战”的直接影响是什么？

（2）阅读材料二，四方古印文体现出哪些有效的历史信息？

（3）阅读材料三，“魏主”指的是谁？这段材料反映了“魏主”改革中的哪项措施？

（4）对于以上改革，有人认为“商君遭车裂而亡，秦朝二世而灭，鲜卑族汉化”。所以，这些改革都是失败的。你认同这一观点吗？如果不认同，请你写出判断改革成功与否的依据是什么？

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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范围内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策・秦策》

材料二　 下图所示是四方古印文，它们见证了秦朝的改革。

材料三　 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之（各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人，姓中有的是复性，都要改为简单易记的姓）”。

——《资治通鉴》

（1）阅读材料一，材料中的“商君”指的是谁？材料中的“教民耕战”的直接影响是什么？

（2）阅读材料二，四方古印文体现出哪些有效的历史信息？

（3）阅读材料三，“魏主”指的是谁？这段材料反映了“魏主”改革中的哪项措施？

（4）对于以上改革，有人认为“商君遭车裂而亡，秦朝二世而灭，鲜卑族汉化”。所以，这些改革都是失败的。你认同这一观点吗？如果不认同，请你写出判断改革成功与否的依据是什么？

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

改革是推动社会进步动力，阅读下列材料，回答问题。

材料一　 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范围内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

材料二　 魏主下诏，以为“诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之（各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人，姓中有的是复性，都要改为简单易记的姓）”。

——《资治通鉴》

材料三　 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，曾就洛阳等地的变化，对其同僚朱异说“自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷秋、昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”

（1）概括材料一中商鞅变法的内容。

（2）材料二反映了“魏主”改革中的哪项措施？

（3）综合材料，说说两次改革的不同作用。

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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一“”夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范围内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

一《战国策·秦策》

材料二：下图所示是四方古印文，它们见证了秦朝的改革

材料三：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣1日族自代来者，姓或重复，皆改之（各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人，姓中有的是复性，都要改为简单易记的姓）”

——《资治通鉴》

（1）阅读材料一，材料中的“商君”指的是谁？材料中的“教民耕战”的直接影响是什么？

（2）阅读材料二，四方古印文体现出哪些有效的历史信息？

（3）阅读材料三，“魏主”指的是谁？这段材料反映了“魏主”改革中的哪项措施？

（4）对于以上改革，有人认为“商君遭车裂而亡，秦朝二世而灭，鲜卑族汉化”。所以，这些改革都是失败的。你认同这一观点吗？如果不认同，请你写出判断改革成功与否的依据是什么？

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