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马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材;鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.请解释下列句中划线词语的意思。
①一食或尽粟一石（________） ②执策而临之（________）
2.请用现代汉语翻译句子。
衹辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。
3.请根据文章内容完成下列各题。
①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。
②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸?
③有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》中的哪一句话?
八年级语文课内阅读中等难度题
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马 说
韩愈
世有伯乐 ， 然后有千里马。千里马常有 ， 而伯乐不常有。故虽有名马 ， 祇辱于奴隶人之手 ，骈死于槽枥之间 ， 不以千里称也。
马之千里者 ， 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 ， 虽有千里之能 ， 食不饱 ， 力不足 ， 才美不外见 ， 且欲与常马等不可得 ， 安求其能千里也 ?
策之不以其道 ， 食之不能尽其材 ， 鸣之而不能通其意， 执策而临之 ， 曰 ： “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。
1.对下面语句中加横线的词解释不正确的一项是 （ ）
A．不以千里称也 （称：扬名）
B．一食或尽粟一石 （一食：吃一顿 ）
C．才美不外见 （见：通“ 现 ”）
D．策之不以其道 （策：鞭子）
2.比较下列各组加横线的词，意思和用法相同的一项是（ ）
A．祇辱于奴隶人之手
食之不能尽其材
B．而伯乐不常有
鸣之而不能通其意
C．以中有足乐者
不以千里称也
D．骈死于槽枥之间
每假借于藏书之家
3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）
A．文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 ， 然后有千里马 ” 正面提出问题 ， 然后笔锋一转 ， 从反面展开议论。
B．第 2．3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 ， 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。
C．文章借伯乐和千里马的传说 ， 将人才比为千里马 ， 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D．在作者看来 ， 世上缺乏的是人才和发现人才的人 ， 在两者中主要是缺乏发现人才的人。
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马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材;鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.请解释下列句中划线词语的意思。
①一食或尽粟一石（________） ②执策而临之（________）
2.请用现代汉语翻译句子。
衹辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。
3.请根据文章内容完成下列各题。
①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。
②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸?
③有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》中的哪一句话?
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世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
1.对下列句子中加点的词语解释错误的一项是
A. 祗辱于奴隶人之手——祗：只是
B. 食马者，不知其能千里而食也——食：食用，吃。
C. 才美不外见——见：同“现”表现
D. 执策而临之——临：面对
2.与“安求其能千里也”一句中“其”的意义用法相同的一项是
A. 食马者，不知其能千里而食也
B. 策之不以其道
C. 其真无马耶？
D. 其真不知马也!
3.下列翻译有误的一句是
A. 骈死于槽枥之间——（和普通的马）一同死在槽枥之间
B. 不以千里称也——不以千里马著称
C. 一食或尽粟一石——吃一顿有时可以吃掉一石粟
D. 鸣之而不能通其意——想让马鸣叫又不知道怎么让马知道自己的意思
4.下列说法不正确的一项是
A. 《马说》全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因。
B. 《马说》一文对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
C. 本文的中心论点是：其真无马耶？其真不知马也！
D. 千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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课内文言文阅读（10分）
马 说（韩 愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？。
1. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．策之不以其道/策勋十二转 B．不以千里称也/以中有足乐者
C．食马者不知其能千里而食也/食不饱，力不足， D．一食或尽粟一石\或遇其叱咄
2.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？（3分）
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马 说（韩 愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？。
1.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．策之不以其道/策勋十二转 B．不以千里称也/以中有足乐者
C．食马者不知其能千里而食也/食不饱，力不足， D．一食或尽粟一石\或遇其叱咄
2.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？（3分）
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阅读下面课内文言文，完成后面题目。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手？骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也!
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)一食或尽粟一石
(2)才美不外见
(3)策之不以其道
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(l）食马者不知其能千里而食也，。
(2)执策而临之，日：“天下无马！”
3.下列对选文理解不正确的一项是( )
A. 文章第一段提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。
B. 造成千里马“欲与常马等不可得，，的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
C. 文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D. “其真无马邪？其真不知马也’两句，表达了作者对没有人才及没有发现人才的伯乐的感慨。
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阅读课内文言文，完成下列小题。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）一食或尽粟一石（________）
（2）才美不外见（________）
（3）策之不以其道（________）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（l）食马者不知其能千里而食也。
（2）执策而临之，日：“天下无马！”
3.下列对选文理解正确的一项是（ ）
A. 文章对“食马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。
B. 造成千里马“欲与常马等不可得”的直接原因是：食马者不知其能千里而食也。
C. 作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人，所以本文的中心论点是“世有伯乐，然后有千里马”。
D. 其真无马邪？其真不知马也！两句，前一句表示推测语气，后一句表示反问语气，揭示了问题的实质。
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课内文言文阅读《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
1.解释下列加横线字词的意思。
（1）不以千里称也 _________________
（2）才美不外见 ___________________
（3）策之不以其道 _________________
（4）执策而临之 ___________________
2.用现代汉语译出下列句子的意思。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能干里也。
3.“才美不外见”的根本原因是什么?(用原文回答)
_________________________________________________________________________
4.文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”，而马者以“千里马”喻指 ________ ，以“伯乐”喻指 能识别人才的封建统治者，讽喻和抨击的社会现象是 ____。
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阅读文言文，回答问题。
【甲】《马说》（韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。 上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？” ——司马光《资治通鉴》
注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。
④异：其他的。⑤正：只
1.解释下列句中加点的词。
（1）策之不以其道 策：_____ （2）才美不外见 见：______
（3）上诘之 诘：_____ （4）正患己不能知 患：______
2.下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A. 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也
B. 祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人
C. 骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎
D. 鸣之而不能通其意 其真不知马也
3.用现代汉语翻译下列句子。
非不尽心，但于今未有奇才耳！
4.甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？
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文言文阅读 （15分）
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也
1.解释下列句中划线的词语。（4分）
（1）才美不外见 （ ） （2） 不以千里 称 也（ ）
⑶食马者不知其能千里而食（ ） （4）执策而临之（ ）
2.用现代汉语写出文中画线句的意思。（4分）
（1）故虽有名马，祇辱于奴隶之手
⑵策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3.根据文章内容填空。（3分）
文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“食马者”，将 比作“千里马”，而“伯乐”喻指______________，集中抨击了______________________________的社会现象。
4.你认为作为21世纪的我们应具备什么素质，才可能成为 “千里马”？（4分）
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