时代变化要求改革，改革推动社会的进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——李斯《谏逐客书》
（1）图中，春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?请分别写出①处历史时期和②处统治者的名称。
（2）材料二中，使“诸侯亲服，获楚、魏之师”与商鞅变法中的军事方面内容有关，该方面的内容是什么?
（3）依据材料二，指出李斯对商鞅变法持什么样的态度?结合所学知识，指出商鞅变法的影响。。
七年级历史综合题中等难度题
时代变化要求改革，改革推动社会的进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——李斯《谏逐客书》
（1）图中，春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?请分别写出①处历史时期和②处统治者的名称。
（2）材料二中，使“诸侯亲服，获楚、魏之师”与商鞅变法中的军事方面内容有关，该方面的内容是什么?
（3）依据材料二，指出李斯对商鞅变法持什么样的态度?结合所学知识，指出商鞅变法的影响。。
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杰出的历史人物对历史发展有重要的推动作用。阅读下列材料，回答问题：
材料一 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓采用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
材料二 “己所不欲，勿施于人。已欲立而立人，己欲达而达人。”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
材料三 他主持修建的水利工程消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因此获得了“天府之国”的美称。两千多年来，一直造福于民。
（1）依据材料一概括说出商鞅变法的历史作用。
（2）材料二反映了谁的观点？他的核心思想是什么？
（3）材料三中的他指的是谁？他主持修建的水利工程对周边地区产生了什么影响？
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改革是社会进步的永恒主题。阅读下列材料，回答问题。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 ……僇力本(农桑)业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。
——《史记·商君列传》
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料四 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革……这些措施促进了民族融合……传统的汉文化得到更大发展。
请回答：
(1)根据材料一，回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。
(2)材料二中，为顺应生产力发展，“商君”采取了哪一经济措施?材料三中又是如何评价这次变法的?
(3)根据材料四，指出北魏孝文帝改革的积极作用。
(4)综合以上两大改革，你认为改革成功的最关键因素是什么?
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改革是社会进步的永恒主题，实践证明唯有改革才能推动生产力的迅猛发展。阅读下列材料：
材料一观察下边春秋战国时期的两幅图
材料二……僇力本(农桑)业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料三 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革……这些措施促进了民族交融……传统的汉文化得到更大发展。
请回答：
(1)据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。
(2)据材料二回答：为顺应生产力发展，“商君”采取了哪一经济措施？《史记·李斯列传》中又是如何评价商鞅变法的？
(3)根据材料三指出北魏孝文帝改革的积极作用。
(4)综合以上两大改革，你认为改革成功的最关键因素是什么？
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改革是社会进步的永恒主题，实践证明唯有改革才能推动生产力的迅猛发展。阅读下列材料：
材料一观察下边春秋战国时期的两幅图
材料二……僇力本(农桑)业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料三 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革……这些措施促进了民族交融……传统的汉文化得到更大发展。
请回答：
(1)据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。
(2)据材料二回答：为顺应生产力发展，“商君”采取了哪一经济措施？《史记·李斯列传》中又是如何评价商鞅变法的？
(3)根据材料三指出北魏孝文帝改革的积极作用。
(4)综合以上两大改革，你认为改革成功的最关键因素是什么？
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改革是社会进步的永恒主题，实践证明唯有改革才能推动生产力的迅猛发展。阅读下列材料：
材料一观察下边春秋战国时期的两幅图
材料二……僇力本(农桑)业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料三 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革……这些措施促进了民族交融……传统的汉文化得到更大发展。
请回答：
(1)据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。
(2)据材料二回答：为顺应生产力发展，“商君”采取了哪一经济措施？《史记·李斯列传》中又是如何评价商鞅变法的？
(3)根据材料三指出北魏孝文帝改革的积极作用。
(4)综合以上两大改革，你认为改革成功的最关键因素是什么？
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改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。阅读材料，回答下列问题。
材料一：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
——李斯《谏逐客书》
材料二：孝文帝的改革内容相当广泛，包括政治、经济、文化、社会风俗等多方面。主要有：第一，规定官吏俸禄，禁止贪污；第二，将国家掌握的荒地分配给少地或无地的农民；第三，迁都(洛阳)和实行一系列的汉化措施，如讲汉话，穿汉服，与汉族联姻，学汉礼等。
(1)结合所学知识，指出材料一商鞅为实现民“殷盛”所采取的措施。
(2)根据材料二，简要总结北魏孝文帝改革的作用或者结果。
(3)围绕上述材料和问题，分析影响改革的基本因素有哪些？
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改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。阅读下列材料并回答问题：
材料一：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记•李斯列传》
材料二：魏主欲变北俗，引见群臣，“今欲断（禁止）北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒革，三十以下，见在朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”
——《魏书•咸阳王禧传》
（1） 材料一对商鞅变法持何态度？该变法在当时起到什么作用？
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（2）材料二中“魏主”是谁？“断北语”“从正音”是指“魏主”改革的哪项措施？
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（3）结合所学回答“魏主”改革的其它措施及作用。
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（4）请结合上述两次改革，你认为改革能够取得成功的共同原因是什么？
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阅读材料，回答问题：
材料一
材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料三 君主的权力逐渐衰微，诸侯之前互相侵伐，当时的国君，喜好厌恶都不一样，所以九家的学术纷纷兴起。各自引用他们的一种学说，推崇他们学说的好处，用这学说来奔走游说，迎合诸侯的心理。
——据班固《汉书·艺文志》翻译、整理
（1）结合所学知识，指出图一的农具距今约多少年。图二的铁制农具最早出现于哪一时期？两幅图中农具的变化反映了什么现象？
（2）材料二中，作者认为商鞅变法有什么作用？结合所学知识，商鞅为使“民以殷盛”和“诸侯亲服”分别采取了什么措施？
（3）材料三中“九家的学术纷纷兴起”指哪一局面？这一局面的出现有何影响？
（4）根据以上材料，概括推动社会进步的因素。
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改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一：治世不一道，便国不法古。
——商鞅
（1）材料一表明商鞅的什么思想？他的思想体现哪一学派的观点？
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志上》
（2）材料二中，“秦孝公用商君”变法的目的是什么？“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？
材料三：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记•李斯列传》
（3）结合材料三、四，谈谈你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？
（4）从商鞅变法中我们能得到什么启示？
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