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春秋和魏晋南北朝时期,既有国家分裂与统一、民族交融,也有经济的迅速发展。阅读材料,回答问题。
材料一 春秋时期,社会经济有很大的发展。100多个诸侯国家,竞相争霸,战争不断。民族间的矛盾也有所发展。表面上看,诸侯国的强弱变迁,乃至霸主的兴替,全部取决于战争,但实际上,战争只是一层表象而已。
——改编自《春秋争霸之我见》
（1）据材料一,指出决定春秋时期霸主兴替的关键因素。结合所学知识,概括诸侯争霸的积极影响。
材料二 孝文帝的可贵之处,就在于他的改革完全是自觉、积极、主动的。……孝文帝迁都、汉化使洛阳再次成为北方文化中心,也为以后形成和发展的盛唐文明奠定了基础。在融入汉文化的同时,鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑族尽管因此而不再作为一个单一民族而存在,但在另一个民族大家庭中得到了永生。
——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人一元(拓跋)宏及其迁都和汉化》
（2）据材料二,分析孝文帝改革对中华民族发展的历史影响。
材料三 三国以前,中国的政治、经济中心大多在北方,长江以南的地区还非常落后。…灬东晋南朝时期,长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建,大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步。
——摘编自《六朝的时代特征与六朝文化之形成》
（3）据材料三,指出江南地区发生的变化。并结合所学知识分析发生变化的原因。
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三国两晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期，既有民族的交融也有经济的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一 东汉之后长期的分裂对峙混乱局面虽然使我国经济局部获得发展，但是这种混乱的社会局面不利于我国经济的整体飞跃。
材料二
材料三 魏晋以来（东汉末年以来），原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺’并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。
材料四 “江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔（指的是庄稼丰收），则数郡忘饥丝绵布书之饶，覆衣天下。”
——南朝·《宋书》
（1）请补充材料一如图知识结构图中①的内容。材料一中的“魏”是由谁建立的？
（2）材料二中A处箭头所指的是哪个少数民族？汉光武帝的哪项政策导致材料二局面的出现？
（3）材料三反映的是我国历史上发生的什么现象？下列简图比较准确反映这个历史现象的是
（4）材料三中的现象的高潮出现在什么时期？根据材料三并结合所学的知识分析它的出现给江南地区直接带来了什么影响？
（5）根据材料四分析江南地区得到开发的原因有哪些？
（6）综合上述材料，结合所学知识，你认为推动经济发展的因素有哪些？
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魏晋时期，既有国家分裂，但也有经济迅速发展。阅读材料，回答问题。
材料一“三分天下有其一，……，官渡之战挫袁军。”
材料二 南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：“以前以为北魏是落后的‘异族’风气，现在才知道……人才济济，难以言传。”
材料三 东晋政府……给予南迁人民免除税役的权利，加上这一地区战争较少，社会秩序比较安定，江南经济迅速发展……
﹣﹣摘编自《六朝的时代特征与六朝文化之形成》
请回答：
（1）材料一称赞的是 （人名）？“袁军”是 领导的军队？
（2）材料二中洛阳的繁荣与北魏哪个皇帝的改革有关？他采取了哪些汉化措施？
（3）材料三中江南经济出现了什么情景？从材料中找出导致这种情景出现的原因。
（4）从材料三南北经济的发展原因中，你得到什么样的启示？
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魏晋时期，既有国家分裂，但也有经济迅速发展。阅读材料，回答问题。
材料一 “三分天下有其一，……，官渡之战挫袁军。”
材料二 南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：“以前以为北魏是落后的‘异族’风气，现在才知道……人才济济，难以言传。”
材料三 东晋政府……给予南迁人民免除税役的权利，加上这一地区战争较少，社会秩序比较安定，江南经济迅速发展……
——摘编自《六朝的时代特征与六朝文化之形成》
请回答：
（1）材料一称赞的是 （人名）？“袁军”是指 领导的军队？（2分）
（2）材料二中洛阳的繁荣与北魏哪个皇帝的改革有关？他采取了哪些汉化措施？（3分）
（3）材料三中江南经济出现了什么情景？从材料中找出导致这种情景出现的原因。（3分）
（4）从材料三南北经济的发展原因中，你得到什么样的启示？（1分）
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魏晋南北朝时期，汉族的生活习惯在潜移默化的发生变化，出现这种现象的主要原因是（ ）
A.国家统一 B.中外交往 C.民族交融 D.经济发展.
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学完三国两晋南北朝的历史，下列对这一时期基本特征的描述，你认为最准确的是
A. 群雄并起与国家分裂 B. 江南开发与经济发展
C. 国家统一与民族交融 D. 政权分立与民族交融
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对三国两晋南北朝时期历史发展特征概括正确的是
①社会经济陷入停滞状态 ②科学技术取得了显著进步
③分裂中孕育着国家统一 ④民族交融的趋势不断加强
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
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民族交融是指各民族共同生活，彼此学习，共同发展，逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等相互影响，趋向一致。民族交融的方式有多种。阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国之间频繁的战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合
材料二 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部贸易和交流频繁，北方边境战争不断
材料三 擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具，各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。
——七年级上册历史教材
（1）根据材料一，写出春秋战国时期出现民族融合的主要原因。从春秋战国到秦的统一体现了怎样的历史发展趋势。
（2）根据材料二，结合所学知识，指出“北方边境战争不断”是秦汉王朝和哪个少数民族关系的写照？为此秦朝统治者采取了什么措施？
（3）根据材料三、概括北方民族交融的表现。结合所学知识，分析这一现象在我国历史发展中的重要意义。
（4）综合上述材料，你认为促进民族交融的因素有哪些？
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三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。阅读材料，回答问题。
材料一：三国鼎立示意图（图）
材料二：东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代，江南许多地区已是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象。
材料三：北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治……河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书•任城王传》
（1）写出奠定三国鼎立局面的战役。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明江南经济迅速发展的原因。
（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措？他还采取了哪些汉化措施？并简述孝文帝改革的作用。
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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期，江南经济得到开发，对中华民族的发展产生了重要影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 三国两晋南北朝时期政权更替示意图
材料二 “三国和西晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立己的政权…他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芫。为躲避战乱，大批北方民众紛紛渡江南下，形成了又一次南迁浪潮。”
材料三 《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之。
（1）认真观察材料一，分别写出曾经统一黄河流域①和②政权的名
（2）根据材料二概括大批北方民众南迁的主要原因。
（3）结合所学知识，分析材料二与材料三所反映的两个历史现象之间有什么关系？这一期江南地区经济迅速发展的原因还有哪些？
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