小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。
（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。
（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）
八年级物理实验题简单题
小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。
（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。
（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被甲乙叉弹开。
（1）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_________．
（2）这种思维方法叫做____________（选填：“等效法”、“控制变量法”或“转换法”）
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。
（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。
（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。
（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。
（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。
（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。
（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”．实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象．
（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被__弹开，说明它也在振动发声，由此说明__．
（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：__．
（3）这种思维方法叫做__（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）
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在探究声音的产生和传播的条件时，同学们做了以下实验，请根据要求回答问题。
（1）小丽等同学利用如图a所示的实验装置进行探究，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当小丽用小锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到___，通过实验现象得到的结论是___，此处采用了_____（物理方法）；
（2）小华同学将一只通电的小闹钟放在连通于抽气机的玻璃罩内，如图b所示，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音的响度逐渐减小，如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现____由此推理得出____；物理学上把这种在实验基础上推理得出结论的方法叫____。
（3）图c说明了____；图d说明了____。
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小丽用如图所示器材（甲、乙两个音叉完全相同）做“探究声音的产生和传播”实验。
（1）该实验中泡沫塑料小球的作用是___________________。
（2）当她用小锤敲击乙音叉时，看到泡沫塑料球________（选填“会”或“不会”）跳动起来，这是因为____________________。
（3）如果这个实验放到月球表面去做，当敲击乙音叉时，_______（选填“会”或“不会”）看到泡沫塑料球跳动起来，因为______________________。当敲击甲音叉时，发生的现象将会是____________________。
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如图所示是小亮同学“探究声音的产生和传播”的实验装置．
（1）当小亮将系在细线上的泡沫小球靠近音叉，用小锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到 ，通过这个实验可以得到的结论是 ．
（2）泡沫小球在实验中起到的作用是 ．
（3）如图所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁．这个实验说明声音的传播 介质，而光的传播 介质（选填“需要”或“不需要”）．
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小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起．说明声音是由物体 产生的，乒乓球在实验中起到 作用．加大力度敲音叉，它的振动频率 （会/不会）改变，它的振动 会改变．
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