小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验,并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
(1)若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉,听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开,说明它也在振动发声,由此说明_______。
(2)轻质小球在实验中起到什么作用?答:_______。
(3)这种思维方法叫做_______(填:“等效法”“控制变量法”“转换法”)
八年级物理实验题简单题
小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验,并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉,听到乙音叉发声同时也看到小球被甲乙叉弹开。
(1)轻质小球在实验中起到什么作用?答:_________.
(2)这种思维方法叫做____________(选填:“等效法”、“控制变量法”或“转换法”)
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验,并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
(1)若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉,听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开,说明它也在振动发声,由此说明_______。
(2)轻质小球在实验中起到什么作用?答:_______。
(3)这种思维方法叫做_______(填:“等效法”“控制变量法”“转换法”)
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验,并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
(1)若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉,听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开,说明它也在振动发声,由此说明_______。
(2)轻质小球在实验中起到什么作用?答:_______。
(3)这种思维方法叫做_______(填:“等效法”“控制变量法”“转换法”)
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验,并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。
(1)若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉,听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开,说明它也在振动发声,由此说明_______。
(2)轻质小球在实验中起到什么作用?答:_______。
(3)这种思维方法叫做_______(填:“等效法”“控制变量法”“转换法”)
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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验,并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”.实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象.
(1)若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉,听到乙音叉发声同时也看到小球被__弹开,说明它也在振动发声,由此说明__.
(2)轻质小球在实验中起到什么作用?答:__.
(3)这种思维方法叫做__(填:“等效法”“控制变量法”“转换法”)
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在探究声音的产生和传播的条件时,同学们做了以下实验,请根据要求回答问题。
(1)小丽等同学利用如图a所示的实验装置进行探究,将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当小丽用小锤敲击音叉时,既能听到音叉发出的声音,又能观察到___,通过实验现象得到的结论是___,此处采用了_____(物理方法);
(2)小华同学将一只通电的小闹钟放在连通于抽气机的玻璃罩内,如图b所示,用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,会发现声音的响度逐渐减小,如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内,将会发现____由此推理得出____;物理学上把这种在实验基础上推理得出结论的方法叫____。
(3)图c说明了____;图d说明了____。
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小丽用如图所示器材(甲、乙两个音叉完全相同)做“探究声音的产生和传播”实验。
(1)该实验中泡沫塑料小球的作用是___________________。
(2)当她用小锤敲击乙音叉时,看到泡沫塑料球________(选填“会”或“不会”)跳动起来,这是因为____________________。
(3)如果这个实验放到月球表面去做,当敲击乙音叉时,_______(选填“会”或“不会”)看到泡沫塑料球跳动起来,因为______________________。当敲击甲音叉时,发生的现象将会是____________________。
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如图所示是小亮同学“探究声音的产生和传播”的实验装置.
(1)当小亮将系在细线上的泡沫小球靠近音叉,用小锤敲击音叉时,既听到音叉发出的声音,又观察到 ,通过这个实验可以得到的结论是 .
(2)泡沫小球在实验中起到的作用是 .
(3)如图所示,拨打挂在玻璃罩内的手机时,用抽气机抽掉罩里的空气,我们发现,随着玻璃罩里的空气逐渐变少,铃声逐渐变小,最后几乎听不到振铃声,但我们能看见手机来电指示灯闪烁.这个实验说明声音的传播 介质,而光的传播 介质(选填“需要”或“不需要”).
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小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示,将系在细线上的乒乓球靠近音叉.当小丽同学用小锤敲击音叉的时候,既能听到音叉发出的声音,又能观察到乒乓球弹起.说明声音是由物体 产生的,乒乓球在实验中起到 作用.加大力度敲音叉,它的振动频率 (会/不会)改变,它的振动 会改变.
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