阅读下文,完成下题。
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
1.《黄生借书说》的作者是 朝的 (人名)。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
往借,不与,归而形诸梦。
3.下列理解不正确的一项是( )
A.选文表述了“知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。”的观点。
B.作者感叹“可惜”是因为在那段少时岁月,借书读反而促使自己认真读书。
C.“若不相类”体现了“予之公书”与“张氏之吝书”的确是不一样的。
D.“固”解释为“本来”,表明“幸”与“不幸”在一定条件下可以转化。
九年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下文,完成小题(8分)
黄生借书说(节选)
?余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
?今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
?为一说,使与书俱。
1.《黄生借书说》的作者是________(朝代)的________(人名)。(2分)
2.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)
故有所览辄省记。________
3.上文第?段作者以自己读书的亲身经历有力地论证了________的观点。(3分)
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读下文,完成下题。
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
1.《黄生借书说》的作者是 朝的 (人名)。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
往借,不与,归而形诸梦。
3.下列理解不正确的一项是( )
A.选文表述了“知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。”的观点。
B.作者感叹“可惜”是因为在那段少时岁月,借书读反而促使自己认真读书。
C.“若不相类”体现了“予之公书”与“张氏之吝书”的确是不一样的。
D.“固”解释为“本来”,表明“幸”与“不幸”在一定条件下可以转化。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文,完成小题
黄生借书说(节选)
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
1.教材所学的文言中,除本文外,同属于劝学、导学的文章还有《_______________》
2.用现代汉语翻译句子。
为一说,使与书俱。
3.选文中作者对黄生的勉励是:(1)__________(2)_______。(用自己的话回答)
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文,完成小题
黄生借书说(节选)
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
1.本文作者是 (朝代)的文学家 (人名)。
2.用现代汉语翻译文中画线句。
而少时之岁月为可惜也!
3.下面的理解不符合本文旨意的一项是( )
A. 书不是借来的就不会认真地去读。
B. 当官后条件好了反而不好好读书。
C. 要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。
D. 本文旨在要求黄生借书后尽快归还。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文。(8分)
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蝉灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。
1.上文节选自课文《 》,作者是 (2分)
2.用现代汉语翻译下面的句子(3分)
故有所览辄省记
3.下列分析符合文意的一项是 (3分)
A.做官前后的比较证明借书读才能取得事业成功。
B.“今黄生贫类予,其借书亦类予”意在表扬黄生。
C.“生固幸而遇予”告诫黄生珍惜机会勤奋学习。
D.“其切如是”的“是”指代日有所思夜有所梦。
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读下文,完成下列小题。
(一) 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉! 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
(节选自《送东阳马生序》)
(二)板桥幼随其父学,无他师也。然读书能自刻苦,自愤激①;不苟同俗,深自屈曲委蛇②,由浅入深,由卑及高,由迩达远,以赴古人之奥区③,以自畅其性情才力之所不尽。
(节选自《板桥自叙》)
注:①激:激励,激发。②委蛇:曲折前进。③奥区:深奥区域。
1.对下列句子中加点词语的解释,错误的一项是( )。
A.援疑质理 质:提出 B.俟其欣悦 俟:等待
C.主人日再食 再:两次 D.腰白玉之环 腰:戴在腰间
2.把下列句子翻译成现代汉语。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
3.在语段(一)的第二段中,作者是怎样表现自己求学的艰苦的?请结合内容简要分析。
4.如何学习才能取得成功?请结合语段(一)(二)的内容,用自己的话分条概括。
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
阅读下文两个文段,完成后面小题
(甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(选自《送东阳马生序》)
(乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,长兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)
1.下面各组句子中,加点的词语意义和用法相同的一项是( )
A.未尝稍降辞色/蒙辞以军中多务
B.余幼时即嗜学/士别三日,即更刮目相待
C.以是人多以书假佘/蒙辞以军中多务
D.每假借于藏书之家/大兄何见事之晚乎
2.把(甲)文中划横线的句子翻译成现代汉语。
既加冠,益慕圣贤之道。
3.(甲)文中“故余虽愚,卒获有所闻”,作者真的愚笨吗?他为什么这样说?
4.从(甲)(乙)两段所述读书人的故事中,你悟出了哪些读书学习的道理?请用自己的话归纳出三条。
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
阅读下文,回答问题。(10分)
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.本文作者是 (人名), (朝代)文学家。(1分)
2.解释下列加点词语在文中的意思。(2分)
(1)走送之( ) (2)烨然若神人( )
3.作者在这篇给马生的赠序中,从哪几个方面叙述了自己的求学的经历?请简要概括。(2分)
4.从文中看,宋濂求学之艰难令今天的我们无法想象,但作者却求学无辍,终有所成,其原因有哪些?(2分)
5.作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价?(3分)
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文,回答问题。
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.本文作者是明初文学家 (人名)。
2.解释下列加点词在句中的意思。
⑴俟其欣悦 ⑵持汤沃灌
3.作者在第一自然段中,叙述了哪两件勤苦求学的事?请用简洁的语言概括。
4.作者为什么在第二自然段中着力写同舍生服饰的奢华?
5.作者为勉励马生用现身说法,叙写自己青少年时代诸多“为学之难”,请联系你的学习生活谈谈读后的感受。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文,回答问题
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
1.选文作者是________(人名),________代(朝代)文学家。
2.解释下列加点词语在文中的意思。
(1)每假借于藏书之家(______________)
(2)走送之(______________)
(3)略无慕艳意(______________)
(4)援疑质理(______________)
3.作者从哪些方面记叙了自己求学时期所遇到的艰难?用简洁的语言概括出其中两个方面即可。
4.选文中作者两次写到寒冬时节,有何用意?
5.选文通过叙述作者年轻时饱经艰难困苦,终有所成的学习经历,来勉励马生努力学习。读完本文,你有哪些启示?请结合自己的生活实际说一说。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析