“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，大夫有贰宗，土有隶子弟。”与此材料有关的制度是
A. 丞相制
B. 郡县制
C. 科举制
D. 分封制
七年级历史选择题困难题
“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，大夫有贰宗，土有隶子弟。”与此材料有关的制度是
A.丞相制 B.郡县制 C.刺史制 D.分封制
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“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，大夫有贰宗，土有隶子弟。”与此材料有关的制度是
A. 丞相制
B. 郡县制
C. 科举制
D. 分封制
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“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟。”与此材料有关的制度是
A.禅让制 B.郡县制 C.世袭制 D.分封制
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阅读材料回答问题
材料一 欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大异于商者，……有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。……其旨则在纳上下于道德，而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民，以成一道德之团体。周公制作之本意实在于此.
——王国维《殷周制度论》
（1）材料一中（西）周实行的“封建子弟之制”指的是什么制度？这一制度的实行在初期产生了什么效果？
材料二 周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（意思同“仇敌”），诸侯更相诛伐（意思同“争霸战争”），周天子弗（意思同“不”)能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……。天下无异意，则安宁之术也。
——《史记•秦始皇本纪》
（2）运用所学知识举例说明春秋、战国时期“诸侯更相诛伐”的战争事例各一例。依据材料指出，针对“诸侯更相诛伐”的分裂争霸乱局，秦始皇是如何解决的？
材料三 中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
（3）“中国古代的中央集权制度”开始于哪一朝代？举例说明“中央集权制度”建立之初，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
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天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的政治制度是：（ ）
A. 世袭制 B. 郡县制 C. 分封制 D. 行省制
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天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的政治制度是（ ）
A.世袭制 B.郡县制 C.分封制 D.行省制
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天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的政治制度是（ ）
A.世袭制 B.郡县制
C.分封制 D.行省制
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天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的政治制度是（ ）
A. 世袭制 B. 郡县制 C. 分封制 D. 行省制
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天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的政治制度是（ ）
A. 世袭制 B. 郡县制 C. 分封制 D. 行省制
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秦初，廷尉李斯上奏曰：“周天子所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”秦始皇听取了李斯的建议，在地方实行了
A. 分封制
B. 郡县制
C. 行省制
D. 刺史制度
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