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1873年9月，使团成员陆续回国……改组了明治政府，其主要成员伊藤博文等更牢牢掌握政府实权，使大批锐意改革的人才进入政府担任要职……决定了日本今后发展的方向。这表明日本改革成功的主要原因是
A.支持改革的人士掌握了实权 B.得到了人民群众的支持
C.日本封建顽固势力相对弱小 D.改革措施行之有效
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下列关于日本明治维新和中国戊戌变法相同之处的表述，不正确的是
A. 改革前都面临着民族危机
B. 改革派掌握实权
C. 都是资产阶级性质的改革
D. 改革都促进了本国的近代化
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19世纪80年代，日本政府陆续将一大批国营工厂无偿或以优惠的价格转让给私人资本家，这反映了明治政府（ ）
A.加强中央集权 B.扶植私人企业推动工业发展
C.重视“科教兴国” D.提倡“文明开化”
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19世纪80年代，日本政府陆续将一大批国营工厂无偿或以优惠的价格转让给私人资本家，这反映了明治政府（ ）
A. 加强中央集权 B. 扶植私人企业推动工业发展
C. 重视“科教兴国” D. 提倡“文明开化”
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木户孝允明确指出：“立国之本，惟在用人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育而已。”材料反映明治政府“文明开化”的重点是
A. 教育改革 B. 军事改革 C. 培养出国人才 D. 社会生活习俗改革
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木户孝允明确指出：“立国之本，惟在用人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育而已。”材料反映明治政府“文明开化”的重点是
A. 教育改革 B. 军事改革 C. 培养出国人才 D. 社会生活习俗改革
【答案】A
【解析】依据题干所给信息“而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育而已”，结合所学知识可知，日本政府提倡“文明开化”，按照欧美国家模式，进行教育改革，建立近代教育体制，教育改革在文明开化运动中占有非常重要的地位，A项符合题意；B项和题干无关；CD两项不是“文明开化”的重点；由此分析BCD三项不符合题意。故选A。
【题型】选择题
【结束】
16纪录片《大国崛起》中有过这样的描述：“（19世纪末）当英国人从陶醉的中惊醒，猛然看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。”这段文字描述的“新的太阳”跟什么历史事件最有关联？
A. 美国独立战争 B. 美国南北战争 C. 第二次工业革命 D. 工业革命
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隋唐时，日本使团到中国学习隋唐的制度，对日本大化改新起了重要作用，那么大化改新使日本发生的实质性变化是
A.天皇掌握了实权 B.引进了中国的先进制度
C.缓和了各种矛盾，稳定了政局 D.使日本成为中央集权制的封建国家
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木户孝允指出 “立国之本，惟在用人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育而已。”为此明治政府采取了哪方面的改革
A.教育改革 B.军事改革 C.经济改革 D.社会生活习俗改革
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：他1682年即位，1689年掌握实权发动改革。他被认为是俄罗斯最杰出的皇帝，在位期间对俄国推行的政治、经济和军事等改革，制定的西方化政策是使俄罗斯变成一个强国的主要因素。
材料二：他被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”，建立了第一个无产阶级专政的国家。
材料三：他是苏联执政时间最长（1924-1953年）的最高领导人，他在二战中，率领军民粉碎了德军不可战胜的神话，他代表苏联参加了雅尔塔会议、波茨坦会议等重要会议，为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献。
（1）材料一中的“他”指的是谁？结合所学可知，“他”推行的改革有何地位？
（2）材料二中的“他”指的是谁？“第一个无产阶级专政的国家”是通过哪次革命建立的？
（3）材料三中的“他”指的是谁？“粉碎了德军不可战胜的神话”指的是哪次战役？此次战役发生在哪场战争中？
（4）通过以上材料，谈谈优秀的历史人物对社会发展起到什么作用？
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阅读下列材料，回答问题：
材料一：彼得一世派使团赴西欧考察，自己也化妆潜入西欧，进行切身体验，回国后，进行了一系列改革。在政治制度上……为了打击地方割据势力，把全国分为8个总督区，总督由他亲自任命，有地方行政和军事大权。在军事上，以西欧国家军队为模式，建立一支强大的正规（陆、海军）。经济上，积极发展工商业……以鼓励私人办企业，允许外国人在俄国办工场或聘请外来人员，并给予贷款和免税等各种特权。为了解决劳动力不足，规定工场主可以买进整村农奴。在文化教育方面，开办矿业、医学、教学等各种专门学校，建剧院、博物馆，办报刊，提倡著书立说和翻译西欧著作；筹办科学院……改革一些旧的生活习俗和方式（剪胡须、着西装、用西装等）。
——吴家振、毛尔俊《简明世界近代史教程》
材料二：明治政府教育纪事（节选）
1872，明治政府颁布新《学制》，迅速普及教育.
1856，明治政府颁布了《师范教育令》。
1896年3月，国会终于通过《小学教员年功加薪国库补助法》。
材料三 日本公民教育经费在国民收入中所占比率：
——贺小飞《浅析日本明治维新时期的教育改革》
（1）根据材料一，结合所学知识，概括彼得一世改革的作用。（至少两个方面）
（2）材料二、材料三，归纳明治政府在教育改革方面的主要举措。
（3）据以上材料，结合所学知识，说明彼得一世改革和明治维新的共同之处.
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