改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一：鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种 方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度），故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。 反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——摘自《史记•商君列传》
（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？
材料二：“魏主下诏，以为‘北人谓土为拓，后为跋。魏这先出于皇帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代，郡名）来者，姓或重复，皆改之。’”
──《资治通鉴》
（2）材料二中的“魏主”是谁？材料描绘的是哪一历史事件？
材料三：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……魏主要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活中。
──北师大版教材
（3）材料三中魏主为了便于学习和接受汉族的先进文化把都城从平城迁到什么地方？这场改革有何历史作用？
（4）中国古代这两次成功的改革，你从中得到了什么启示？
七年级历史综合题中等难度题
（题文）改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。
（材料一）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种 方法，只 要对国家有利，就不必效法古代的制度）．故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。 反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
﹣﹣摘自《史记•商君列传》
（材料二）有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭 役）．事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）．宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
﹣﹣摘自《史记•商君列传》
（材料三）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
﹣﹣贾谊《过秦论》
（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？
（2）卫鞅的变法得到哪位君主的支持而得以实行？材料二反映了变法中哪些措施？
（3）根据材料三，变法给秦国带来了什么影响？
（4）根据以上材料，谈谈你对改革的看法。
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一：鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种 方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度），故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。 反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——摘自《史记•商君列传》
（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？
材料二：“魏主下诏，以为‘北人谓土为拓，后为跋。魏这先出于皇帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代，郡名）来者，姓或重复，皆改之。’”
──《资治通鉴》
（2）材料二中的“魏主”是谁？材料描绘的是哪一历史事件？
材料三：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……魏主要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活中。
──北师大版教材
（3）材料三中魏主为了便于学习和接受汉族的先进文化把都城从平城迁到什么地方？这场改革有何历史作用？
（4）中国古代这两次成功的改革，你从中得到了什么启示？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题：材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——摘自《史记·商君列传》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——摘自《史记·商君列传》
材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？
（2）卫鞅的变法得到哪位君主的支持而得以实行？材料二反映了变法中哪些措施？
（3）变法中哪项内容遭到旧贵族强烈反对？
（4）根据材料三，变法给秦国带来了什么影响？
（5）根据以上材料，谈谈你对改革的看法。
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
改革推动着社会的进步。根据以下材料，回忆所学课本内容，完成问题。
材料一：“卫鞅曰：‘治世不一道，便国不法古（即治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利就可以实行）…’孝公曰：‘善。’以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。”
——《史记•商君列传》
材料二：“宗室（指贵族）非有军功者，不得享属权；民有军功者，各授之上爵；民着力本业耕织，致粟帛多者，免其役。”
——《史记•商君列传》
材料三：“秦有席卷天下、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，外斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外之地。”
——（西汉）贾谊《过秦论》
请回答：
（1）材料一反映了什么历史事件？材料中的“卫鞅”，其思想理论属于春秋战国时期哪一家学派的思想？
（2）请根据材料二，概括出这次事件中的主要措施有哪些？（回答2点即可）
（3）材料二中的“本业”是指什么业？
（4）根据材料三，指出这一历史事件给秦国带来了哪些影响？
（5）我们国家现在正处于改革开放的深入发展阶段，你认为秦国的这一重大事件对我们今天的改革有什么样的借鉴意义？（言之有理即可）
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。阅读下列材料，回答问题。
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤、武不循（遵循）古而王，夏、殷不易（改变）礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。 ”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯（意思是但还是因为抓住了农业这个本业的缘故,使邻国倾覆而使自己的国家强大起来）。
——《汉书·食货志》
(1)根据材料一并结合所学知识，说出卫鞅的另一个名字。他的理论属于战国时期哪家学派的思想？他的变法得到哪位君主的支持而实行？
(2)材料二反映这次变法中哪些内容？这些内容会得到什么人支持？
(3)根据材料二并结合所学知识，概括这次变法给秦国带来什么影响？
(4)综合上述材料，并结合所学知识，谈谈这次变法对中国现代化建设带来什么启示？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读材料，回答问题：（共16分）
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——摘自《史记•商君列传》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟 帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受 特权）。
——《史记•商君列传》
材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而 斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？（4分）
（2）卫鞅的变法得到了哪位君主的支持？变法的目的是什么？（4分）
（3）根据材料二回答，变法的内容会受到什么人的支持？又会受到什么人的反对？并说明理由（支持者与反对者各写一例）（4分）
（4）根据材料三并结合所学知识回答，变法给秦 国带来了什么影响？（4分）
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下材料，回答问题:（8分）
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二 有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——以上均摘自《史记·商君列传》
请回答：
（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？（1分）他的理论属于哪家学派的思想？（1分）
（2）变法得到哪位君主的支持而得以实行？（1分）材料二反映了变法中哪些措施?（2分）
（3）从材料三可以看出“商君”的结局如何？有人说，这意味着“商君”变法的失败。你同意这种观点吗？为什么？ （3分）
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读材料，回答问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”孝公曰：“善。”以卫秋为左庶长，卒定变法之令。―《史记・商君列传》
材料二：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
（1）材料一中的卫鞅还有一个名字叫什么？“治世不一道，便国不法古”这句话体现了他怎样的思想？
（2）卫鞅的变法得到了哪位君主的支持？变法给国家带来了什么影响？
（3）材料二反映的历史事件是什么？
（4）从材料二中，你能看出魏主采取了哪些改革措施？
（5）改革的作用是什么？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一：“治世不一道，便国不法古。”
——《商君书》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——《史记商君列传》
材料三：令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。
——《资治通鉴》
材料四：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
（1）材料一是哪位政治家说的？变法得到哪位君主的支持而得以实行？
（2）概况材料二反映了变法中哪些措施？
（3）根据材料三，“立三丈之木于国都市南”的目的是什么？对我们做人有何启示？
（4）根据材料四，变法给秦国带来了什么影响？
（5）根据以上材料，谈谈你对改革的看法。
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
改革是推动社会进步发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记》
材料二 禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30 岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
——某改革内容
（1）材料一中的“卫鞅”指的是谁？他的这次改革开始的时间和目的是什么？
（2）材料二中所描述的是我国古代的哪一重大历史事件？除了材料二中所列的内容外，还有哪些改革措施？（至少列举两项）
（3）材料一的变法使当时的社会性质发生了什么变化？材料二的改革对我国民族关系产生了怎样的影响？
（4）假如你是生活在当时秦国的一位农民，你是否会支持变法？请说明理由。
（5）两则材料所述的变法改革都取得了成功，请分析他们取得成功的原因。
七年级历史综合题简单题查看答案及解析