阅读选文,完成后面问题。
习惯说
(清)刘蓉
蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得②,辄起绕室以旋③。室有洼,径尺④,浸淫日广⑤。每履之,足苦踬⑥焉。既久而遂安之。一日,先君子⑦来室中,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”顾谓童子取土平之。
嗣复起旋履,其迹蹶然⑧以惊,如土忽隆起者。俯视地坦然,则既平矣。已而复然。又久而后安之。
于是作而叹曰:“噫!习之中人⑨甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎其故,则反窒焉⑩而不宁。故君子之学,贵乎慎始。”
(注释)①养晦堂:刘蓉居室名。②弗得:没有心得。③旋:徘徊。④径尺:直径一尺。⑤浸(qīn)淫日广:日渐向外扩展。⑥踬(zhì):绊倒。⑦先君子:就是自称死去的父亲。先,称已亡故的前辈时使用的尊称。⑧蹶(jué)然:猛然。⑨中(zhòng)人:适合于人,这里是影响人的意思。中,深入影响。⑩窒焉:受阻碍的样子。窒,阻碍。宁:安宁。
1.解释下列加点的词语。
①顾而笑曰 顾____ ②则既平矣 既____
2.下列句子中加点的“然”的用法和意思完全相同的两项是( )
A.蹶然以惊 B.不以为然 C.坦然则既平矣 D.已而复然
3.翻译文中加横线的句子。
一室之不治,何以天下家国为?
4.文章讲述了一件什么事?
5.故事告诉我们一个什么道理?
八年级语文课外阅读中等难度题
阅读选文,完成后面问题。
习惯说
(清)刘蓉
蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得②,辄起绕室以旋③。室有洼,径尺④,浸淫日广⑤。每履之,足苦踬⑥焉。既久而遂安之。一日,先君子⑦来室中,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”顾谓童子取土平之。
嗣复起旋履,其迹蹶然⑧以惊,如土忽隆起者。俯视地坦然,则既平矣。已而复然。又久而后安之。
于是作而叹曰:“噫!习之中人⑨甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎其故,则反窒焉⑩而不宁。故君子之学,贵乎慎始。”
(注释)①养晦堂:刘蓉居室名。②弗得:没有心得。③旋:徘徊。④径尺:直径一尺。⑤浸(qīn)淫日广:日渐向外扩展。⑥踬(zhì):绊倒。⑦先君子:就是自称死去的父亲。先,称已亡故的前辈时使用的尊称。⑧蹶(jué)然:猛然。⑨中(zhòng)人:适合于人,这里是影响人的意思。中,深入影响。⑩窒焉:受阻碍的样子。窒,阻碍。宁:安宁。
1.解释下列加点的词语。
①顾而笑曰 顾____ ②则既平矣 既____
2.下列句子中加点的“然”的用法和意思完全相同的两项是( )
A.蹶然以惊 B.不以为然 C.坦然则既平矣 D.已而复然
3.翻译文中加横线的句子。
一室之不治,何以天下家国为?
4.文章讲述了一件什么事?
5.故事告诉我们一个什么道理?
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阅读下面短文,完成后面的问题。(10分)
习惯说
清代.刘蓉
蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得②,辄起绕室以旋③。室有洼,径尺④,浸淫日广⑤。每履之,足苦踬⑥焉。既久而遂安之。一日,先君子⑦来室中,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”顾谓童子取土平之。
嗣复起旋履,其迹蹶然⑧以惊,如土忽隆起者。俯视地坦然,则既平矣。已而复然。又久而后安之。
于是作而叹曰:“噫!习之中人⑨甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎其故,则反窒焉⑩而不宁。故君子之学,贵乎慎始。”
【注释】①养晦堂:刘蓉居室名。②弗得:没有心得。③旋:徘徊。④径尺:直径一尺。⑤浸(qīn)淫日广:日渐向外扩展。⑥踬(zhì):绊倒。⑦先君子:就是自称死去的父亲。先,称已亡故的前辈时使用的尊称。⑧蹶(jué)然:猛然。⑨中(zhòng)人:适合于人,这里是影响人的意思。中,深入影响。⑩窒焉:受阻碍的样子。窒,阻碍。宁:安宁。
(1)解释下列加点的词语。(2分)①顾而笑曰顾 ②则既平矣 既
(2)与“既久而遂安之”中“而”意义用法不相同的一项是( )(2分)A
A. 俯而读 B.顾而笑曰 C.又久而后安之 D.于是作而叹曰
(3)翻译文中加横线的句子。(2分)
一室之不治,何以天下家国为?
(4)文章讲述了一件什么事?(2分)
(5)故事告诉我们一个什么道理?(2分)
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阅读下面文言文,完成文后题目。(14分)
习惯说
刘蓉
蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得辄起,绕室以旋。室有洼,径尺,浸淫②日广。每履之,足若踬③焉。既久,而遂安之。
一日,父来室中坐,语之,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”顾谓童子取土平之。
后蓉复履其地,蹶然④以惊,如土忽隆起者。俯视,地坦然,则既平矣。已而复然,又久而后安之。
噫!习之中人⑤甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而即乎其故,则反窒焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。
【注释】 ①养晦堂:刘蓉居室名。 ②浸淫:扩展。 ③踬:绊倒。
④蹶然:猛然。 ⑤中人:影响人。
1.用“/”标出下面句子朗读时应有的停顿。(停一处)(2分)
蓉 复 履 其 地
2.解释下列划线的字。(4分)
(1)俯而读( ) (2)每履之( )
(3)顾谓童子( ) (4)地坦然( )
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)习之中人甚矣哉!
(2)故君子之学,贵乎慎始。
4.文中选取生活中的一件小事,以小见大,即事寓理,告诉人们一个什么道理?(4分)
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阅读下面选文,完成后面问题。(12分)
阅历与读书
①在读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道:“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。
②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长,眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅
度提升,往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题,能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说:“我此时重读的论文,比幼时所读全然不同,幼时虽觉其文章有趣,没有真
正魂灵的接触,未深知其文之佳境所在。”可见,生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③那么.该如何丰富阅历呢?一般来说,一个人的阅历是不是丰富,往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过,形成的是对事物表象的感性的认知;而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。只有勤于反思,才能从经历中领悟到人生的真谛,才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说,要丰富自己的阅历,最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯,书籍是人成长的良师益友。读书,与智者对话,向圣人讨教,从他人的经历中取得经验教训,从前人的论述中获得启迪,赢得智慧,增长阅历。行万里路,读万卷书,人不能任意拉长生命的长度,但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。
④阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候,迫于升学就业的压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;到中年后,自认为有几十年的阅历,早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉,在“有字之书”中透彻理解书中寓意,在“无字之书”中深入领悟生活哲理,二者不可偏废。无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重阅历,极易造成主观臆断,会因脱离实际而寸步难行;只重阅历不重读书,则会导致经验主义,会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合,既博览群书,叉勇于实践,以读书拓展阅历,以阅历深化读书,才能做到阅历和读书相长,在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
1.请概括本文的中心论点。(3分)
2.第①段在文中有什么作用?(2分)
3.请简要分析第③段的论证思路。(4分)
4.如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。(3分)
歌德说:“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只眼则留心看纸的背面。”
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阅读下面文言文,完成后面的题。(10分)
方山子①,光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人,闾里之侠皆宗④之。稍壮,折节⑤读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。晚乃遁于光、黄间,曰岐亭。
余谪居于黄,过岐亭,适见焉。曰:“呜呼!此吾故人陈慥季常也,何为而在此?”方山子亦矍然⑥,问余所以至此者。余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意。
(节选自苏轼《方山子传》)
【注释】①方山子:苏轼的老朋友,姓陈名慥,字季常。②光、黄:光州(今河南潢川)、黄州(今湖北黄冈)。③朱家、郭【解析】
都是西汉时的游侠。④宗:尊崇,敬仰。⑤折节:强自克制,改变初衷。⑥矍然:惊奇注视的样子。
1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )(2分)
欲以此驰骋当世
A.欲/以此驰骋当世 B.欲以/此驰骋当世
C.欲以此/驰骋当世 D.欲以此驰骋/当世
2.解释文中划线的词语。(2分)
(1)稍( ) (2)过( )
3.翻译下面句子。(2分)
环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意。
4.用自己的话说说方山子的人生际遇?(2分)
5.方山子自我排遣的方式是什么?你对他的做法有何评价?(2分)
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阅读下面的选文,回答后面问题。(13分)
《我的母亲》(节选)
每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处,她说:“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。”(跌股便是丢脸,出丑。)她说到伤心处,往往掉下泪来。到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书。十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下,我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这一句,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴”!她气的坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。
我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二。家中财政本不宽裕,全靠二哥在上海经营调度。大哥从小便是败子,吸鸦片烟,赌博,钱到手就光,光了便回家打主意,见了香炉便拿出去卖,捞着锡茶壶便拿出去押。我母亲几次邀了本家长辈来,给他定下每月用费的数目。但他总不够用,到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大群讨债的,每人一盏灯笼,坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。大厅的两排椅子上满满的都是灯笼和债主。我母亲走进走出,料理年夜饭,谢灶神,压岁钱等事,只当做不曾看见这一群人。到了近半夜,快要"封门"了,我母亲才走后门出去,央一位邻舍本家到我家来,每一家债户开发一点钱。做好做歹的,这一群讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿,大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。这样的过年,我过了六七次。
……
我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。我14岁(其实只有十二岁零两三个月)便离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,——我都得感谢我的慈母。
1.选文中说“她是慈母兼任严父”,“慈母”和“严父”分别体现在那些事例上?(3分)
2.结合上下文,品味下列句子所蕴含的情味。(4分)
(1)她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
(2)这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二。
3.概括选文第四段内容,说说本段在文中有什么作用?(3分)
4.在你的生活中,一定也有一个对你影响极大极深的人,请仿照选文最后一段画线句写一段话表达你的感受。(3分)
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阅读下面选文,完成问题。
⑴儿子比我高了。
⑵一天,我看他打蔫,就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋,表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中,知道他在发烧。
⑶“你病了。”我说。“噢,我还以为是睡觉少了呢。妈妈,我该吃点什么药?”他问。
⑷孩子一向很少患病,居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表,突然怔住。因为我当过许多年的医生,孩子有病,一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。
⑸“你都这么大了,你得学会生病以后怎么办。”我说。
⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”“那我就……就找我爸。”
⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他生病以后该怎么办。
⑻“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的,早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈,你的意思是让我今天独自去医院看病?”他说。在病中,孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说,不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号,记住,要买一个本……”我说。“什么本?”他不解。“就是病历本。然后到内科,先到分号台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈,你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。
⑼我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说:“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来,说:“我不是那个意思,我是说我要去找一支笔,把你说的这个过程记下来,我好照着办。”
⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指指点点,让他先有个印象,以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒。
⑾时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来,我虽然知道医院是一个缓慢的地方,心还是疼痛地收缩成一团。
⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒,如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候,一切再说吧。我只要这一刻他在我身边!
⒀终于,走廊上响起了熟悉的脚步,只是较平日有些拖沓。我开了门,倚在门上。
⒁“我已经学会了看病。打了退烧针,现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过,也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说:“你让我记的那张纸,有的地方顺序不对。”
⒂我看着他,勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。
⒃孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确,但聊胜于无。
(作者:毕淑敏 选文有删改)
1.本文叙述了一个什么故事?请用一句话加以概括。
2.请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。
3.结合文意,说说第⒁段加点词“骄傲”的表达效果。
4.第⒂段,为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时,也是“磨炼自己”?
5.品析下句中加点的词语的表达作用。
我开了门,倚在门上。
6.下列说法有误的一项是( )
A. 文章开头独句成段,强调“儿子”长大了,为下文故事情节的展开作铺垫。
B. 第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”,表现母亲是一个冷漠的人。
C. 文章最后一段的议论,起到了升华主题、深化中心的作用。
D. 文中的“儿子”愿意接受磨炼,在母亲的指点下,学会了独自去医院看病。
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阅读下面两段选文,回答问题。
【甲】 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而无于安乐也。
【乙】 孟子少时,诵①,其母方②织。孟子辍然③中止。有顷,乃复诵。其母知其喧④也,呼而问之:“何为中止?”对曰:“有所失,复得。”其母引刀裂其织,曰:“此织断,能复续乎?”自是之后,孟子不复喧矣。
(选自《韩诗外传》卷9)
温馨提示:①诵:背诵。②方:正在。③辍然:突然中止的样子。辍,停止,废止。④喧:遗忘。
1.解释下列句子中加点的词语。
①人恒过,然后能改。 恒:
②其母引刀裂其织。 引:
2.翻译下列句子。
①生于忧患,死于安乐。
②自是之后,孟子不复喧矣。
3.甲文主要运用了____的表达方式;乙文主要运用了____的表达方式。
4.乙文中的孟母是如何教育孩子的? 这个故事说明了说明道理?
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阅读[甲]、 [乙]两段选文,完成后面问题(11分)
[甲]
晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
[乙]
晏子逐高缭
高缭仕(1)于晏子,晏子逐之。左右谏曰:“高缭之事夫子(2)三年,曾无以爵位而逐之,其义可乎?”晏子曰:“婴仄陋(3)之人也,四维(4)之然后能直。今此子事吾三年,未尝弼(5)吾过,是以逐之也。”
(选自《晏子春秋》)
[注](1)仕:旧称做官为仕。 (2)事夫子:仕奉晏子。 (3)仄陋:狭窄浅薄。 (4)四维:维,维系;四维,指在礼、义、廉、耻四个方面扶助。(5)弼:纠正。
1.解释文中加点词的意思。(2分)
(1)酒酣 ( ) (2)诣王( )
2.翻译下列句子的意思。(4分)
(1)圣人非所以熙也,寡人反取病焉。
(2)今此子事吾三年,未尝弼吾过,是以逐之也。
3.在甲文中为回击楚人的侮辱,晏子采用了类比推理:橘生淮南与淮北,其结果是“ ”,原因是“
”,最终目的是为了推出“ ”,从而暗讽楚国政事不清明。(用原文语句回答)。(3分)
4.读了两则选文以后,你认为晏子是怎样的一个人?(2分)
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阅读下列两段选文,完成后面问题。(12分)
【甲】晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?” 王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
【乙】晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延①晏子。晏子不入,曰:“使狗国者从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者②更道,从大门入。见楚王,王曰:“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰:“齐之临淄③三百闾,张袂④成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?”王曰:“然则何为使子⑤?”晏子对曰:“齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣。”
【注释】 ①延:让……进入。 ② 傧(bīn)者:引宾客的人。 ③临淄:齐国国都。④袂(mèi):衣袖。 ⑤子:你。
1.解释下列句中加点词。(2分)
A.齐人固善盗乎( ) B. 叶徒相似( )
C.齐人也,坐盗 ( ) D. 然则何为使子( )
2.下列加点词意义或用法不同的一项是( )(2分)
A.缚者曷为者也 / 为其来也
B.得无楚之水土使民善盗耶 / 齐之临淄三百闾
C.其实味不同 / 密使其妻见喻皓之妻
D. 生于淮北则为枳 / 为小门于大门之侧而延晏子
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
⑴所以然者何?水土异也。
⑵圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
4.甲乙两段中的楚王两次侮辱晏子以达到侮辱齐国的目的。第一次侮辱
,第二次侮辱 。(2分)
5.晏子的回答,体现了一个外交家的风范。请说说甲乙两个文段晏子反驳楚王所用的共同的方法是什么。(2分)
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