名句名篇默写
1）《烛之武退秦师》中，烛之武劝说秦伯,貌似谦恭,却极有份量,以一个假设句否定了秦出兵的合理性,也由此掌握了谈话的主动权,以退为进,柔中有刚: _______，______。
2）《沁园春 长沙》表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：_______，_______，______。
3）《荆轲刺秦王》通过音乐渲染凄凉悲怆氛围：__________，_________，_________。
4）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句子是“_________________，________________” 。
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名句名篇默写
1）《烛之武退秦师》中，烛之武劝说秦伯,貌似谦恭,却极有份量,以一个假设句否定了秦出兵的合理性,也由此掌握了谈话的主动权,以退为进,柔中有刚: _______，______。
2）《沁园春 长沙》表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：_______，_______，______。
3）《荆轲刺秦王》通过音乐渲染凄凉悲怆氛围：__________，_________，_________。
4）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句子是“_________________，________________” 。
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补写下列句子的空缺部分
(1)中国古代思想家荀子在《劝学》中以“劣马”为喻，强调坚持的重要性的句子，是“__________，___________。”
(2)韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹“_______，_____”。其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
(3)《劝学》中“ __________，_______”，通过“木”与“金”的变化来进一一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
(4)《归去来兮辞》中“______ ，____”写出了春天到来，万物复苏，生机勃勃的景象。
(5)烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量,以一个假设句“____”否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《沁园春 长沙》以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：______，______，______?
(2)《烛之武退秦师》中烛之武以一个假设句否定了秦出兵的合理性，貌似谦恭，却极有份量，以退为进，也由此掌握了谈话的主动权： _________，________。
(3)至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌……歌曰：“____，____！”
(4)真的猛士，____，_____。这是怎样的哀痛者和幸福者？
（5）《鸿门宴》中的一些词句，如“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，___”、“项庄舞剑，意在沛公”、“____ ，大礼不辞小让”、“竖子不足与谋”等已流传千古。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）烛之武劝说杂伯，貌似诚恭，却极有分量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，这个句子是“ ____________，________________。”
（2）《荆轲刺秦王》中“________”一句，抓住“头发”这个细节，运用夸张式描写刻画出众宾客为荆轲送行时的神态，渲染了一种极其悲壮的气氛。
（3）《鸿门宴》中有两个句子，意思是要注意人的行为不计较细枝末节。这两个句子是
“___________，___________。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《战国策·邹忌讽齐王纳谏》中，作者刻画了邹忌身材魁梧、仪表堂堂的外貌的句子是“ ， ”。
（2）《沁园春·长沙》中，引领下阕抒发议论的两个句子是“ ， ”。
（3）6．烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：“ ， ”
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《烛之武退秦师》中，点明晋国、秦国联合围攻郑国的理由的句子是：______，_____。
（2）《烛之武退秦师》中，写大敌当前，郑伯贵为一国之君却能诚恳自责的句子：______，_____，_____。
（3）《烛之武退秦师》中，郑伯晓之以理，劝说烛之武出使秦军的句子是：______，_____。
（4）《烛之武退秦师》中，写烛之武以一个假设否定秦国出兵的合理性，并借此掌握了谈话的主动权的句子是：____，______。
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名篇名句默写
（1）孟子在《鱼我所欲也》中，以“ ， ”说明了自己对不合礼仪的高官厚禄的否定态度。
（2）《出师表》一文中作者表明自己无意于功名的两句是 ， 。
（3）《桃花源记》中，表现桃源人都来关心渔人的语句是 ， 。
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补写出下列名篇名句的空缺部分。（8分）
（1） ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
（2）孟子在《寡人之于国也》一文中劝说国君除发展农牧业生产，保障百姓衣食无忧，还应该 ， 。
（3）写出《劝学》中说明学习要专一的语句： ， ，
， ， 。
（4）《师说》中韩愈认为教师的职能作用是： 。
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“ ”之雄心，也只怕会有“ ”的结局。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词用“ ， ”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。
（3）柳永《雨霖铃》下片中“ ， 。这二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。
（4）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“ , ”。
（5）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ，
”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
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名篇名句默写
（1）毛泽东《沁园春·长沙》一词中，由上阕秋景的描写过渡到下阕回忆当年生活斗争情景的两句是 “ 。 。”
（2）《雨巷》中走在雨巷中的“我”希望碰到一个“ ， 。”的姑娘。
（3）《再别康桥》中用比喻手法诉说所寻之梦的两句是：“ ， 。”
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