(1)13的相反数加上－27的绝对值，再加上－31的和是多少？(2)从－3中减去－与－的和...

(1)13的相反数加上－27的绝对值，再加上－31的和是多少？

(2)从－3中减去－与－的和，所得的差是多少？

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(1)13的相反数加上－27的绝对值，再加上－31的和是多少？

(2)从－3中减去－与－的和，所得的差是多少？

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下列几种说法中，正确的是（　 ）

A．任意有理数a的相反数是﹣a　

B．绝对值等于其本身的数必是正数

C．在一个数前面加上“﹣”号所得的数是负数

D.最小的自然数是1

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下列说法中错误的是(　　)

A. 减去一个负数等于加上这个数的相反数　　 B. 两个负数相减，差仍是负数

C. 负数减去正数，差为负数　　 D. 正数减去负数，差为正数

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根据下列语句列式并计算：

（1）40加上-25的和与-3所得的积　　　　　　　　　　　　 （2）32与6的商减去-所得的差．

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下列结论中，正确的是        （      ）

A.有理数减法中，被减数不一定比减数大

B.减去一个数，等于加上这个数

C.零减去一个数，仍得这个数

D.两个相反数相减得0

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陈老师和学生做一个猜数游戏，他让学生按照如下步骤进行计算：

①任想一个两位数a，把a乘以2，再加上9，把所得的和再乘以2；

②把a乘以2，再加上30，把所得的和除以2；

③把①所得的结果减去②所得的结果，这个差即为最后的结果．

陈老师说：只要你告诉我最后的结果，我就能猜出你最初想的两位数a．

学生周晓晓计算的结果是96，陈老师立即猜出周晓晓最初想的两位数是31．

请完成

（1）由①可列代数式　　 　，由②可列代数式　　 　，由③可知最后结果为　　 　；（用含a的式子表示）

（2）学生小明计算的结果是120，你能猜出他最初想的两位数是多少吗？

（3）请用自己的语言解释陈老师猜数的方法．

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陈老师和学生做一个猜数游戏，他让学生按照如下步骤进行计算：

①任想一个两位数a，把a乘以2，再加上9，把所得的和再乘以2；

②把a乘以2，再加上30，把所得的和除以2；

③把①所得的结果减去②所得的结果，这个差即为最后的结果．

陈老师说：只要你告诉我最后的结果，我就能猜出你最初想的两位数a．

学生周晓晓计算的结果是96，陈老师立即猜出周晓晓最初想的两位数是31．

请完成

（1）由①可列代数式　　 　，由②可列代数式　　 　，由③可知最后结果为　　 　；（用含a的式子表示）

（2）学生小明计算的结果是120，你能猜出他最初想的两位数是多少吗？

（3）请用自己的语言解释陈老师猜数的方法．

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数学课上，刘老师和学生做一个猜数游戏，他让学生按照以下步骤进行计算：

①任想一个两位数a，把a乘以2，再加上9，把所得的和再乘以2；

②把a乘以2，再加上30，把所得的和除以2；

③把①所得的结果减去②所得的结果，这个差即为最后的结果．

刘老师说：只要你告诉我最后的结果，我就能猜出你最初想的两位数a是多少．

这时学生小华计算的结果是69，刘老师立即猜出周晓晓最初想的两位数是22．

（1）用含a的代数式表示：步骤①的结果是　　　　 步骤②的结果是　　　　 步骤③的结果是　　　　

（2）若小强按这个猜数游戏的步骤计算后，说出的最后的结果是150，那么小强最初想的两位数是多少？

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下列句子中，正确的是（　　　 ）．

A．在有理数加法或减法中，和不一定比加数大，被减数不一定比减数大

B．减去一个数等于加上这个数

C．零减去一个数，仍得这个数

D．两个相反数相减得零

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