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阅读下列材料，回答问题
材料一魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但具有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
材料二唐代有人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”
（1）根据材料一，魏晋以来的选官制度有什么弊端？
（2）为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？
（3）材料二中的“长策”指的是什么？它对唐代的用人制度产生了什么影响？
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阅读材料，回答问题：
材料一：魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以做官，许多出身低微，但有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官。
材料二：（唐太宗）见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣“．有人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!”
材料三：唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的诗人层出不穷，今天，我们依然能读到唐朝两千多位诗人的近五万首诗歌。
——以上摘自人教版•七下《中国历史》
请回答：
（1）材料一中选拔官员的主要依据是什么？为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？
（2）材料二中反映的是什么制度？唐太宗实行这种制度的根本目的是什么？
（3）根据材料三和所学知识，指出材料二反映的制度与材料三的关系，举出唐朝成就最高、影响最大的三位诗人。
（4）结合隋唐时期的历史，简要谈谈科举取士与现代培养人才的目的是否相同
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阅读材料回答问题：
材料一 魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但是有真才实学的人，却不能到中央和地方担任官职。
材料二：最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
（1）材料中涉及到哪项重要制度？该制度最早出现在哪一朝代？
（2）材料一、材料二中选拔官吏的标准分别是什么？
（3）完善科举制度的关键人物有哪些？（至少写两个）
（4）根据材料和所学知识分析该制度有什么作用？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
——摘自《中国历史》
材料二科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——摘自薛明扬《中国传统文化概论》
（1）材料一、材料二中选拔官吏的标准分别是什么？
（2）根据材料二，分析科举制度的作用。
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阅读材料，回答问题：
材料一：魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以做官，许多出身低微，但有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官。
材料二：（唐太宗）见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣“．有人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!”
（1）材料一中选拔官员的主要依据是什么？为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？
（2）材料二中反映的是什么制度？唐太宗实行这种制度的根本目的是什么？
（3）请给我国教育发展提一条合理化建议。
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阅读下列材料：
材料一：魏晋以来，官员大都从各地高官权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
材料二：唐代有人写诗说“唐太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头”。
请回答：
（1）材料一中选拔官员的主要依据是什么？为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？
（2）材料二中提到的“长策”是指什么制度？它诞生于哪个朝代？
（3）除唐太宗外，完善这种制度的关键人物还有哪两位？这种制度何时被废除？
（4）依据材料二，说明这种制度产生的积极作用。
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材料一：魏晋以来，官员大都从各地高官权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
材料二：唐代有人写诗说“唐太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头”。
请回答：
（1）材料一中选拔官员的主要依据是什么？为改变材料一所反映的弊端，隋文帝采取了什么措施？
（2）材料二中提到的“长策”是指什么制度？它诞生于哪个朝代？
（3）依据材料二，说说这种制度产生的影响。
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阅读下列材料并回答问题
材料一：魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以作官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
──摘自人教版历史教材
材料二：唐代有人写诗说“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
──摘自人教版历史教材
（1）为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？（2分）
（2）材料二中提到的“长策”属于太宗皇帝首创的是什么？（2分）
（3）这种选拔人才的制度对唐朝产生了什么样的影响？（6分）
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科举制是我国也是世界上最早的考试制度，对世界产生了深远的影响。
材料一 魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
（1）为改变材料一中所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？
材料二 “唐朝时社会对科举考试十分重视，当时人把榜上提名、高中者成为“登龙门”。唐太宗在金銮宝殿端门见到新科进士鱼贯而出，喜月：“天下英雄尽入我彀中矣。”
（2）材料二图所反映这种制度唐太宗时是如何完善的？
材料三 后世人嘲讽明朝以后考取功名的人说：“摆尾摇头，便道是圣们高低。可知道三通四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝？……辜负光阴，”明朝学者顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者四百六十人也。”
（3）根据材料三回答，明朝的考试制度叫什么？唐太宗顾炎武对此制度的态度有何不同？并说明其理由
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材料一： 魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的弟子中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人却不能到中央和地方担 任高官。
材料二：唐朝科举制传播邻国，新罗、日本都曾通过考试选官。外国留学生也到长安参加科举考试，考中进士的还可做官。
请回答：
（1）以上材料反映的这种制度正式诞生于何时？为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？（3分）
（2）唐朝时期延续并完善了科举考试制度，试举唐太宗、唐玄宗时期的相关史实加以说明。材料二 中“唐朝科举制传播邻国，新罗、日本都曾通过考试选官”说明科举制产生了怎样的影响？（3分）
（3）请你就如何促进今天我国考试制度的改革提一条合理化建议。（2分）
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