以关爱人的生存，发展和幸福，尊重，维护人的严和价值为基本蕴含的人文情怀，是国家教育部规定的...

以关爱人的生存、发展和幸福，尊重、维护人的尊严和价值为基本蕴含的人文情怀，是国家教育部规定的我国学生发展核心素养的基本要点之一。以下集中体现了人文情怀的是(　　)

A. 瓦特改良蒸汽机、爱迪生研制白炽灯、魏源编著《海国图志》

B. 三角贸易、美国出兵轰炸南联盟、极端组织发动恐怖袭击

C. 达尔文提出优胜劣汰、爱因斯坦创立相对论、牛顿发现三大定律

D. 墨子提出兼爱非攻、莎士比亚赞扬人性高贵、我国坚持人民至上

九年级历史选择题简单题查看答案及解析

以关爱人的生存、发展和幸福，尊重、维护人的尊严和价值为基本蕴含的人文情怀，是国家教育部规定的我国学生发展核心素养的基本要点之一。以下集中体现了人文情怀的是（　　）

A.瓦特改良蒸汽机、爱迪生研制白炽灯、魏源编著《海国图志》

B.罗马帝国扩张、美国出兵轰炸南联盟、极端组织发动恐怖袭击

C.达尔文提出优胜劣汰、爱因斯坦创立相对论、牛顿发现三大定律

D.墨子提出兼爱非攻、莎士比亚赞扬人性高贵、我国坚持人民至上

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以关爱人的生存、发展和幸福，尊重、维护人的尊严和价值为基本蕴含的人文情怀，是国家教育部规定的我国学生发展核心素养的基本要点之一。以下集中体现了人文情怀的是（）

A. 瓦特改良蒸汽机、爱迪生研制白炽灯、魏源编著《海国图志》

B. 罗马帝国扩张、美国出兵轰炸南联盟、极端组织发动恐怖袭击

C. 达尔文提出优胜劣汰、爱因斯坦创立相对论、牛顿发现三大定律

D. 墨子提出兼爱非攻、莎士比亚赞扬人性高贵、我国坚持人民至上

【答案】D

【解析】依据所学知识可知，战国时期，墨家的创始人墨子主张“兼爱”、“非攻”，反对非正义的战争；文艺复兴时期的著名代表莎士比亚宣扬人文主义的思想，赞扬人性的高贵；新中国建立后，我国始终奉行坚持人民至上的理念。因此，这些都体现了以关爱人的生存、发展和幸福，尊重、维护人的尊严和价值为基本蕴含的人文情怀。故本题正确的选项是D。

【题型】选择题
【结束】
4

孔子是中国历史上伟大的思想家，儒家学派的创始人，他主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。其思想体系的核心是

A. “仁”和“礼”　　 B. “无为”　　 C. “兼爱”和“非攻”　　 D. “法治”

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以关爱人的生存、发展和幸福，尊重、维护人的尊严和价值为基本蕴含的人文情怀，是国家教育部规定的我国学生发展核心素养的基本要点之一。以下集中体现了人文情怀的是（）

A. 瓦特改良蒸汽机、爱迪生研制白炽灯、魏源编著《海国图志》

B. 罗马帝国扩张、美国出兵轰炸南联盟、极端组织发动恐怖袭击

C. 达尔文提出优胜劣汰、爱因斯坦创立相对论、牛顿发现三大定律

D. 墨子提出兼爱非攻、莎士比亚赞扬人性高贵、我国坚持人民至上

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以关爱人的生存，发展和幸福，尊重，维护人的严和价值为基本蕴含的人文情怀，是国家教育部规定的我国学生发展核心素养的基本要点之一。以下集中体现了人文情怀的是

A. 瓦特改良蒸汽机，爱迪生研制碳丝灯泡，乔布斯研发iphone

B. 亚历山大大帝东征，苏联入侵阿富汗，9•11事件

C. 霍金提出黑洞理论，爱因斯坦创立相对论，牛顿发现三大定律

D. 墨子提出兼爱非攻，莎土比亚赞扬人性高贵，我国坚持以人为本

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家国情怀，是国家教育部规定的我国学生发展核心素养的基本要点之一。以下集中体现了家国情怀的是（　　）

A. 国民大革命失败、民国时剪发辫易服饰

B. 1972年尼克松访华，周恩来在万隆会议上提出求同存异的倡议

C. 瓦特改良蒸汽机、爱迪生研制白炽灯

D. 二战中苏联的卫国战争，抗日战争时期重庆人民踊跃参军参战

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中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读材料，完成问题。

[家国情怀]

材料一　 “我们革命的目标，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三种有一样做不到，也不是我们的本意。达到了这三样目的之后，我们的中国当成为至完美的国家”。

——孙中山《民报》创刊周年纪念会的演说

(1)材料体现孙中山先生的什么思想主张? 材料中“至完美的国家”是怎样的国家?

[历史解释]

材料二　 中国在巴黎和会上蒙受的屈辱阻碍了中国寻求西方模式的国家认同。五四知识界对西方的幻灭，伴随着亲苏社会主义思潮的兴起。许多中国人认为俄国革命是中国进行国家建构的唯一成功楷模。

——徐国琦《中国与大战》

(2)根据材料二指出中国人的国家模式认同有何变化?并分析其影响。

[时空观念]

材料三　 下图

(3)上图所示事件东慑南京，南扼武汉，该事件有何意义?写出该事件的其中一位领导人

[史料实证]

材料四 1971年11月8日，美国《时代》周刊封面上刊登了周恩来头像图片，围片的右上角写着"The Chinese Are Coming(中国人来了)。……《时代》记者虽然为美国没有能够“力挽狂澜”感到遗憾，但还是对……前景做出了客观的预测:“它会为联合国带来新的能量，每个人都会发现新的改变。”记者干脆直接引用周恩来的话说:“就像周恩来所反复强调的那样:一两个大国将自己的意志凌驾于世界各国之上的时代将要结束了。”

(4)材料中“中国人来了”指的是什么历史事件?结合所学知识指出，新中国成立后，奉行怎样的外交政策?

[唯物史观]

材料五1978年，在邓小平先生倡导下，以中共十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到金面深化改革……中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗……去年10月召开的中共十九大报告宣告中国特色杜会主义进入了新时代，制定了全面建设社会主义现代化强国的宏伟蓝图。

——习近平在博蟄亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲

(5)材料中“中共十一届三中全会”作出怎样的决策“开启了改革开放历史征程”?“中共十九大”确立的党必须长期坚持的指导思想是什么?

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家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求。李老师以此为价值观目标，设计了下面的主题学习板块，请你完成各板块的问题探究。

板块一（维护国家统一）

板块二（捍卫民族尊严）

（3）解读下面两侧材料中的信息，概括它们的共同之处。

板块三（见证开方成就）

（4）请为下面方框内的论点，分阶段列出一例具体史实作为论据。

板块四（感受科技力量）

（5）请根据下面图片提供的历史信息，自拟主题，写一篇150字左右的小短文。

图三1825年斯蒂芬森试验蒸汽机车　　 图四中日两国高速列车运行部分数据统计

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2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，把平等、公正、民主、法治融入社会发展各方面，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。阅读下列材料，回答问题。

【奴隶制度下的平等】

材料一 梭伦，克利斯蒂尼和伯里克利不是平民，也不是工商业者，都是贵族出身。然而他们却主动适时地让步妥协，将权力下放，让权于平民，鼓励平民参政议政，并创立了许多至今仍令后人羡慕的制度和方法……雅典人的智慧照亮了历史，给后人留下来巨大财富。

（1）联系已学知识，回答材料一中“雅典人的智慧”是指什么？

【封建社会下的公正】

材料二（隋唐开始的）科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样以来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

—— 摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

（2）依据材料二找出：“科举选官制度”是怎样体现“平等、公正”的？

【资本主义政权中的民主】　　

材料三

（3）结合所学知识，从政治民主化的角度，说明辛亥革命是中国历史的“一条分界线”。

材料四　 18、19世纪的革命者在启蒙思想的指导下，试图通过建立一个能够代表民众利益和需求的政府来构建一个公平公正的社会。……法国革命者废除了君主政体，重新构建了社会秩序。……19世纪初，拿破仑•波拿巴将法国置于军事统治之下，使革命理念得以在西欧大部分地区传播开来。

——《简明新全球史》

（4）材料四中“法国革命者”在“启蒙思想的指导下”，通过什么事件“废除了君主政体” ，构建“公平公正的社会”？

【社会主义过渡中的法治】

材料五　

（5）据材料五并结合所学知识，指出新中国成立后，哪次会议通过了上述法律文件，逐步完善社会主义法治建设？

（6）综合以上材料和探究，谈谈你的认识？

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培养学生的历史价值观是历史学科核心素养的重要内容之一。下图显示内容分析的史实是革命史观—早期殖民扩张，灾难屈辱落后文明史观—人类文明连接，交流碰撞发展全球史观—市场雏形出现，分散走向整体

A. 文艺复兴

B. 杜鲁门主义的出台

C. 新航路开辟

D. 工业革命

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