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阅读下列材料，回答问题。
材料一：世界是丰富多彩的。古代人类文明具有多样性。文明交往是一个双向的或多向的相互作用的过程……古代文明交往因社会历史状况错综复杂而在形式上表现为多种多样。
材料二：13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所有见闻口述成一本书叫做《马可·波罗行纪》，该书向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化交流。
材料三：……中国火药和火器技术向外传播，始于元代。蒙古军队在大举征战的过程中，将他们掌握的火药知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。
（1）根据材料一中“古代人类文明具有多样性”，完成以下内容：
◆从文明产生的地理环境分：
①四大文明古国形成的环境相同，同属于________________________________________________________________________________________________________________________文明。
②西方文明之源——________________________________________________________________________________________________________________________________文明和古代罗马文明则被称为海洋文明。
◆从思想信仰的角度分：如基督文明、伊斯兰文明，还有在中国两千多年封建社会中占统治地位的儒家思想文明。
◆从文明发展的历史阶段分：
①奴隶社会文明，如雅典奴隶制共和国，其________________________________________________________________________________________________________________________________发展到古代世界的高峰。
②封建社会文明，如中国隋唐时期的有名的“治世”：贞观之治、开元盛世等。
（2）请分别举出反映材料二、材料三古代文明交往方式的史实各一例。
（3）通过对上述古代文明形成、传播与发展的学习了解，请你谈谈在现代文明交流中我们应持的态度
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（8分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：世界是丰富多彩的。古代人类文明具有多样性。文明交往是一个双向的或多向的相互作用的过程……古代文明交往因社会历史状况错综复杂而在形式上表现为多种多样。
材料二：德国地理学家李希霍芬指出，在中国汉朝时期，以丝绸贸易为媒介和主要动力，开通了世界上最长的陆上经济商贸之路、文化交融之路、科技交流之路，留下一连串璀璨夺目的文化遗产。
材料三：如图，2012年伦敦奥运会会徽以阿拉伯数字2012为主体，包含了奥林匹克五环及英文单词伦敦（London），采用国际化的设计语言，简洁鲜明，得到世界各国人民的好评。
（1）根据材料一中“古代人类文明具有多样性”，完成以下内容：
◆从文明产生的地理环境分：
①四大文明古国形成的环境相同，同属于________文明。（1分）
②西方文明之源——________文明和古代罗马文明则被称为海洋文明。（1分）
◆从思想信仰的角度分：如基督文明、伊斯兰文明，还有在中国两千多年封建社会中占统治地位的________家思想文明。（1分）
◆从文明发展的历史阶段分：
①奴隶社会文明，如雅典奴隶制共和国，________当政时期，其________发展到古代世界的高峰。（2分）
②封建社会文明，如中国隋唐时期的有名的“治世”：贞观之治、开元盛世等。
（2）请举一例证明材料二中李希霍芬所说的“这是一条商贸之路、文化交融之路、科技交流之路。”这属于古代东西方文化交流的哪一种途径？（2分）
（3）阅读材料三，通过对古代文明形成、传播与发展的学习了解，请你谈谈在现代文明交流 中我们应持的态度。（1分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：世界是丰富多彩的。古代人类文明具有多样性。文明交往是一个双向的或多向的相互作用的过程……古代文明交往因社会历史状况错综复杂而在形式上表现为多种多样。
材料二：13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所有见闻口述成一本书叫做《马可·波罗行纪》，该书向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化交流。
材料三：……中国火药和火器技术向外传播，始于元代。蒙古军队在大举征战的过程中，将他们掌握的火药知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。
（1）根据材料一中“古代人类文明具有多样性”，完成以下内容：
◆从文明产生的地理环境分：
①四大文明古国形成的环境相同，同属于 文明。
②西方文明之源——古希腊文明和古代罗马文明则被称为海洋文明。
◆从思想信仰的角度分：如基督文明、伊斯兰文明，还有在中国两千多年封建社会中占统治地位的儒家思想文明。
◆从文明发展的历史阶段分：
①奴隶社会文明，如雅典奴隶制共和国， 当政时期，其 发展到古代世界的高峰。
②封建社会文明，如中国隋唐时期的有名的“治世”：贞观之治、开元盛世等。
（2）材料二、材料三分别反映了古代文明交往的哪一种方式。
（3）通过对上述古代文明形成、传播与发展的学习了解，请你谈谈在现代文明交流中我们应持的态度。
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阅读材料，回答问题
材料一 “文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”。在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。正是由于这些交往，儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯-伊斯兰文化都在向外扩散。
材料二
交往形式
代表人物
国家（朝代）
事迹（贡献作用）
和平交往
玄奘
中国（唐朝）
到________C________取佛经，为中国与印度半岛的文化交流做出突出贡献
B________
中国（唐朝）
东渡日本讲授佛学理论，传播中国文化，促进日本佛学、医学等提高
郑和
中国（明朝）
七下西洋，扩大了中国与亚非国家经济文化交流
阿拉伯商人
阿拉伯帝国
对东西文化交流的贡献：________D________
A________
亚历山大
古希腊
东征建跨欧亚非三洲大帝国，开创了西方文明东传的所谓“希腊化”时代
材料三 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
（1）完善材料二表中内容
A.________B.________C.________D.________
（2）要了解唐朝同时期西域和印度地区的地理、历史、风土人情等情况最好查看玄奘在其弟子的帮助下写成的哪部历史文献？
（3）材料二中四位历史人物他们共同的历史贡献（或主题）是什么？
（4）结合所学历史知识，探究丝绸之路开辟的历史条件有哪些？
（5）“一带一路”的提出对我们生活有什么影响（或现实意义）？
（6）人类文明具有多样性，丰富多彩，如何对待人类不同的文明，促进文明的发展，谈谈你的认识和理解？
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（题文）古代印度包括整个南亚次大陆，这里是人类文明的一个重要的发源地。勤劳的印度人在这里创造出了具有特色的历史文化遗产。阅读下列材料，回答问题。
材料一 它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定：第一等级婆罗门……第二等级刹帝利……第三等级吠舍……第四等级首陀罗……
材料二 它由公元前6世纪的一位释迦族王子所创，宣扬“众生平等”，认为人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。
（1）材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度？据材料一概括该制度的实质？
（2）材料二描述的宗教是什么？该宗教为什么能够成为印度的国教？
（3）结合所学，试评价印度的种姓制度。
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阅读下列材料，回答问题：
阅读下列材料，回答问题。
人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师大版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
（2）结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。
（3）“以史为鉴，面向未来”通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈先对文明交流中我们应保持的态度
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阅读下列材料，回答问题。
人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生直接或间接的传播与交往。但和平交往并非是人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当文明传播与交流的工具。
————摘编《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明传播的两种主要方式。
（2）根据材料及所学知识，指出哪种文明传播方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。
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阅读下列材料，回答问题：
人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、丈人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往井非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘编自华师大版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
（2）结合所学知识，各写出两例反映古代文明交往的历史事件。
（3）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利千人类社会的发展。
请简要说明理由。
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阅读下列材料，回答问题。
材料：人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往井非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘编自华师大版《世界历史》九年级上册
请回答：
(1)根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
(2)结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。
(3)根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。
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阅读下列材料，回答问题
材料一 人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。 东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师大版《世界历史》九年级上册
材料二 古代史上，日本在亚洲拜认的第一位老师，向老师学习，改革日本的土地、赋税徭役制度，并废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。日本从奴隶社会过渡到封建社会，解放了社会生产力，促进社会经济的发展；但明治维新后不久日本就对他的第一位老师发动了战争，逼老师签订了不平等条约，收钱占地。
材料三 当任何人……和封君发生附庸关系时，受封者必须跪在封君面前说：“大人，现在为某某采邑，我成为您的亲近附庸，拥护您，保卫您，反对一切人……”。
（1）根据材料一，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
（2）你认为哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展？请简要说明理由
（3）材料二当中，日本学习他的第一位老师对日本进行了改革，这场改革叫做什么？
（4）根据材料三判断材料中描述的是西欧的哪一制度？维系这一制度的纽带是什么？
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