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某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．回答下列问题：
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于_____（填“一个”或“两个”）种群。
（2）草原生态系统的结构包括__________________和营养结构。在食物链中，兔子位于第______________营养级。
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间（实验重复3次）．若丙组平均时间_____（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说．测试时要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离_____（填“相同”或“不同”）．本实验中项圈或棍棒相当于草原上的_____。
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某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于__________（填“不同”或“同一”）种群。
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物等共同形成一个___________（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间_________（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离________（填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的______________________。
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某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于________（填“不同”或“同一”）种群。
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物等共同形成一个________（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间________（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离________（填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的________。
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某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群．
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）．
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说．测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈和棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 ．
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某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群。
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 。
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如图是草原上某两类生物种群数量变化的动态曲线，其中 r 对策生物通常个体小、寿命短，生殖力强但存活率低，亲代对后代缺乏保护；K 对策生物通常个体大，寿命长，生殖力弱但存活率高，亲代对后代有很好的保护。请回答下列问题：
（1）调查田鼠的种群密度时常采用________，若标记物容易脱落，则种群密度的估算值会 ____（填“偏大”或“偏小”或“不变”）。一般情况下，田鼠的寿命只有两年，几乎全年均可繁殖，且种群数量每天可增加 1．47%，其属于_____（填“r对策”或“K对策”）生物，这类生物很难消灭，在种群密度极低时也能迅速回升，最终呈“S”型曲线变化。
（2）K 对策生物的种群数量高于或低于_____（填“S”或“X”）点时，都会趋向该平衡点，因此种群通常能稳定在一定数量水平上，该数量水平被称为 ________。
（3）布氏田鼠是新迁入该草原的小型啮齿类动物，若有 M 只布氏田鼠进入该草原后快速繁殖，呈倍数增长，每月增长率为X，理论上 t 月后种群数量的数学模型公式为_______。但种群难以在较长时间内按此模型增长，是因为__________。
（4）某同学为了研究酵母菌种群数量变化，利用血细胞计数板对酵母菌计数时，在显微镜下一个中方格菌体分布情况如下图所示， 若五个中格酵母菌平均数均为下图所示，则估算10ml培养液中酵母菌的总数为________________。
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种群是生物进化的基本单位，有关种群的叙述正确的是（ ）
①内蒙古草原上全部的羊是一个种群
②种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程
③种群密度是种群数量最基本的特征
④年龄组成是预测种群密度变化的重要因素
⑤性别比例也可影响种群密度
⑥出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素
A.①③④⑤⑥ B.①②③⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.②③④⑤⑥
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进行有性生殖的生物，通常要经过减数分裂形成雌雄配子，并通过受精作用产生后代个体。以下有关此方面的叙述，错误的是（ ）
A.减数分裂和受精作用使子代体细胞中染色体数目维持稳定
B.减数分裂和受精作用使得有性生殖的后代遗传物质组成呈现多样性
C.受精卵中的遗传物质，一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）
D.人类产生的精子中，性染色体要么是X，要么是Y
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下列关于种群的不正确叙述是（）
①内蒙古草原上全部的牛不是一个种群，而是一个生物群落
②种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程
③每隔5米种植一颗杨树属于种群的数量特征即种群密度
④年龄组成是预测种群密度的重要因素
⑤性别比例也可影响种群的死亡率，进而影响种群密度
⑥出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素⑦迁出率和迁入率不是决定某些种群密度的重要因素
A. ①③⑤⑦ B. ②③⑤⑥⑦ C. ②⑤⑥⑦ D. ②④⑤⑥⑦
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（14分）回答下列有关生物进化的问题。
（1）在某小岛上生活着一群蜥蜴原种，该蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为_________________，这是生物进化的基本单位。小岛上所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的________________。
（2）随着岛上环境的改变，小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现了两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因，联趾便于划水，因此联趾个体游泳能力很强，可以在水中获取食物，而分趾个体的游泳能力很弱。下图表示这两种性状比例变化的过程。
①由于蜥蜴过度繁殖，导致________________加剧。
②小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是_______________
_________。这个现象说明了定向的________决定着生物进化的方向。
③图中所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的________________发生了改变；从图A到图C蜥蜴脚趾的分趾基因（W）的基因频率________（上升、下降）。
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